la Repubblica - 12.11.2019

di Lucia Portolano

BRINDISI — «I primi risultati ci dico-

no di continuare, ci incoraggiano ad

andare avanti». È entusiasta il presi-

de dell’Istituto tecnico Industriale

Majorana di Brindisi, Salvatore Giu-

liano, ex sottosegretario all’Istruzio-

ne del primo governo Conte. La sua

scuola è la prima in Italia ad aver

sperimentato l’ingresso posticipa-

to: la campanella in questo istituto

suona alle 9, almeno per due classi.

Una novità rispetto agli istituti scola-

stici italiani dove l’ingresso è tra le 8

e le 8,15. E a un anno di distanza dal-

la sperimentazione, con una prima

classe, arrivano i risultati.

I dati raccolti nell’Industriale Ma-

jorana sono stati elaborati dal pro-

fessore Luigi De Gennaro dell’Uni-

versità La Sapienza di Roma, un

esperto della correlazione tra sonno

e apprendimento. Dai calcoli di De

Gennaro è emerso che gli studenti

che hanno iniziato le lezioni alle 9

hanno presentato nell’arco dell’an-

no scolastico un netto incremento

nel livello di rendimento. Non solo,

ma paragonati ai dati di coloro che

hanno l’orario d’ingresso alle 8, que-

sti studenti hanno prestazione psi-

co-attenzionali migliori, con un con-

sistente aumento di vigilanza. Prati-

camente sono più attenti in classe,

con un tempo di reazione più velo-

ce. Quindi chi dorme di più è più bra-

vo a scuola.

Per questo anno sono sperimenta-

li solo due classi, una prima e una se-

conda, che si è aggiunta a settem-

bre, entrambe sono composte da 27

alunni, che insieme ai loro genitori

hanno scelto volontariamente l’in-

gresso posticipato. «Per quest’anno

erano arrivate 35 richieste — spiega

il preside Giuliano — e in accordo

con le famiglie abbiamo ridotto a 27.

Non escludo che il prossimo anno

possano essere aggiunte altre classi.

Siamo ancora in fase di sperimenta-

zione e attendiamo altri dati».

Secondo l’ex sottosegretario, l’in-

gresso posticipato rappresenta an-

che un valido strumento contro l’ab-

bandono e la dispersione scolastica.

«Esistono degli indicatori che dimo-

strano — aggiunge — che il nuovo ora-

rio incentiva la motivazione allo stu-

dio e alla frequenza scolastica. I ra-

gazzi sono meno stanchi e hanno ca-

pacità di reazione e stimoli maggio-

ri. Vivono con meno stress, frequen-

tano di più e con profitto».

Il Majorana ospita 1300 alunni,

molti vengono dalla provincia di

Brindisi, e il nuovo orario deve esse-

re compatibile anche con i trasporti

che sino ad oggi sono regolati solo

in base ai consueti orari di ingresso

e di uscita. Il preside però non de-

morde: «Qui c’è un terreno partico-

larmente fertile alle novità, queste

infatti non spaventano più — dice

Salvatore Giuliano — ma le decisioni

vengono assunte con la condivisio-

ne di tutti e in particolar modo con i

genitori. Nella mia scuola per il mo-

mento questa nuova scelta ha fun-

zionato, ma non è detto che possa es-

sere uguale anche in altre realtà. Ri-

tengo che non si possa trasferirla

semplicemente, ma deve essere

adattata».

L’idea dell’ingresso posticipato

venne in mente al dirigente scolasti-

co qualche anno fa, quando in un

convegno a Napoli incontrò il pro-

fessore De Gennaro. Lo studioso illu-

strava al pubblico una ricerca sulla

correlazione tra sonno e apprendi-

mento, ovvero quanto dormire un’o-

ra di più potesse influire sull’atten-

zione delle persone. Da qui la deci-

sione di sperimentare quello studio

nella scuola brindisina. I dati, i risul-

tati e il metodo del Majorana saran-

no pubblicati su riviste scientifiche.

Questa è solo l’ultima delle inno-

vazioni portate da Salvatore Giulia-

no nel suo istituto. Compie 10 anni il

suo progetto Book in progress: i libri

fatti a scuola con dispense, fotoco-

pie e materiale digitale. Un modo

per aiutare le famiglie contro il caro

libri e per incentivare l’apprendi-

mento degli allievi. I testi vengono

redatti grazie alla collaborazione

del corpo docente e degli stessi alun-

ni che utilizzano anche nuovi meto-

di apprendimento. Il contenuto mul-

timediale contiene anche mappe vir-

tuali e videolezioni create dai profes-

sori.

L’istituto Industriale da qualche

settimana è anche dotato di un’aula

immersiva, una stanza multimedia-

le e multisensoriale dove viene sti-

molata l’attenzione e la comprensio-

ne. In questa stanza vengono ripro-

dotte situazioni tridimensionali che

permettono di modellare scenari fi-

nalizzati all’insegnamento. Come

per esempio imparare la lingua in-

glese simulando di trovarsi in un

bar a Londra, o conoscere la storia ri-

percorrendo le tappe delle varie

epoche: l’immagine visiva e i segnali

sonori incentivano l’apprendimen-

to e la memoria. «Si tratta di speri-

mentazioni — conclude il preside —

se funzionano si va avanti altrimen-

ti si fermano, per ora i risultati ci

hanno dato ragione».

di Salvo Intravaia

«Ben venga il test che prevede l’in-

gresso a scuola posticipato alle 9,

ma imporlo a tutte le scuole superio-

ri sarebbe sbagliato». Antonello

Giannelli, a capo dell’Associazione

nazionale dei presidi, accoglie con

favore la sperimentazione condotta

all’istituto Majorana di Brindisi, ma

evita i facili entusiasmi.

C’è una legge che stabilisce

l’orario di ingresso a scuola?

«No. Le singole scuole possono

decidere in autonomia. In genere, si

entra alle 8».

Cosa ne pensa della prova

condotta a Brindisi?

«Sono tendenzialmente favorevole

alle sperimentazioni perché solo così

è possibile capire se alcune

innovazioni funzionano o meno».

I risultati promuovono il test.

«Mi torna che gli studenti dormono

più ore, sono più attenti a scuola e

rendono di più. Gli adolescenti

faticano a svegliarsi presto. Ma

occorrono numeri più grossi. Credo

comunque che il livello di attenzione

sia legato anche al tipo di lezione del

docente».

Ci può spiegare meglio?

«In Italia, la lezione frontale è molto

diffusa: il docente entra in classe e

spiega per un’ora. Ma dopo 20 minuti

chiunque inizia a distrarsi. Se la

lezione è più coinvolgente il tempo

passa più velocemente e crescono

attenzione e rendimento».

Pensa si possa estendere la novità

all’elementare e alla materna?

«Credo proprio di sì. Ma dovremmo

essere corroborati dal parere di

pedagogisti ed esperti».

Entrare dopo e quindi uscire

dopo. Siamo attrezzati per ospitare

gli alunni fino al pomeriggio?

«No. Ma ci si può arrangiare: un

panino, soprattutto al superiore, non

si nega a nessuno. Occorre

un’organizzazione didattica più

moderna. Se uno studente fa i

compiti a scuola e trova le lezioni

registrate su Youtube, ad esempio, è

tutto più semplice».

Crede che altre scuole possano

adottare questo modello?

«Da noi c’è resistenza verso le novità.

E sarebbe sbagliato imporlo dall’alto.

Coinvolgere nel test un certo numero

di classi per ogni scuola potrebbe

essere una buona cosa».

L’esperimento

Gli studenti in aula un’ora dopo

“Chi dorme di più impara meglio”

In un istituto tecnico di Brindisi due classi entrano alle 9 invece che alle 8. Il preside Salvatore Giuliano,

ex sottosegretario all’Istruzione del primo governo Conte: “I risultati ci incoraggiano ad andare avanti”

I tempi di reazione

La capacità di mantenere l'attenzione durante le lezioni (i tempi

di reazione misurano il livello di vigilanza) è costantemente migliore

negli studenti che hanno partecipato alla sperimentazione entrando un'ora dopo

Tempi di reazione (in millisecondi)

85

90

95

100

105

110

115

classe ordinaria classe sperimentale 120

novembre gennaio febbraio marzo aprile maggio

Germania: 8.15-8.

L’orario di entrata in

classe non supera mai

le 8.30. Ma c’è molta

autonomia degli istituti

La campanella

Francia: 8.

Anche i licei francesi

possono variare l’orario

della prima campanella.

La media è alle 8.

Gb: 7.40-9.

Nella secondary school

(11-16 anni) il range più

ampio: ogni scuola

decide l’orario di entrata

kDirigente Salvatore Giuliano

L’intervista

“Bene il test

ma conta tanto

l’insegnante”

jSindacalista

Antonello

Giannelli guida

l’Associazione

nazionale

dei presidi

“Con il nuovo orario

i ragazzi sono meno

stanchi, frequentano

di più e con profitto”

pagina. (^20) Cronaca Martedì, 12 novembre 2019