16 • Público • Segunda-feira, 14 de Outubro de 2019
SOCIEDADE
Ter diƊculdades em aprender não
afastou Carolina da universidade
Projecto-piloto da Universidade de
Aveiro chamou cinco estudantes com
limitações cognitivas para terem aulas
com alunos de licenciatura. Face aos
bons resultados, oferta deverá instituir-se
Faltam uns minutos para que o
grupo tenha que mostrar à turma o
seu trabalho. Carolina Martinho
encara os colegas: “Calma, isto vai
correr bem”. Cátia Simões tem o
momento, que aconteceu no Ænal
do ano lectivo, bem marcado.
Como se tivesse sido ontem. “Nas
últimas apresentações, era sempre
a Carolina quem nos acalmava.”
Esta podia ser uma situação banal
numa universidade, não fosse o
caso de Carolina Martinho ter
Trissomia 21. Tem 22 anos e
frequenta a Universidade de Aveiro
(UA) no âmbito de um
projecto-piloto que quer trazer
jovens com deÆciências genéticas,
que causam limitações no
funcionamento intelectual, para o
ensino superior. Cinco estudantes,
entre os 18 e os 37 anos, frequentam
neste momento a instituição.
Depois de um ano de aulas com
colegas sem deÆciência, Carolina
Martinho “teve uma evolução
notória”, prossegue Cátia Simões,
estudante da licenciatura em
Educação Básica. “Deixaram de
estar conÆnados a espaços onde
convivem quase só com outras
pessoas com deÆciência e isso teve
impacto na sua capacidade de
relacionamento com os outros”,
conÆrma Paula Santos, professora
da UA, que faz o acompanhamento
cientíÆco deste projecto.
Disciplinas à medida
A calma que Carolina transmite aos
colegas é natural, garante a aluna.
“Estou sempre calma. Nós íamos às
aulas e víamos as outras
apresentações. Fiquei convencida
de que ia correr bem. E correu
bem”, conta ao PÚBLICO. A sua
mãe, Margarete Martinho, tem
outra explicação. Os estudantes
com problemas de aprendizagem
não só tiveram aulas juntamente
com alunos de licenciatura da UA,
como também frequentaram
algumas disciplinas
especiÆcamente desenhadas para
os seus interesses. Entre estas
estava Estilos de Vida Saudável,
onde foram abordados temas de
saúde. “Isso deu-lhe muito prazer”,
garante.
Além da Trissomia 21, Carolina
tem outros problemas de saúde. E
embora a família os discuta em
casa, a jovem de 22 anos “nunca se
sentiu à vontade com as respostas”,
conta a mãe. Na universidade,
“conseguiu fazer as perguntas”
directamente aos professores.
“Talvez tenha sido isso que fez com
que ela também melhorasse.”
O impacto do primeiro ano deste
projecto-piloto de formação para
estudantes com deÆciências na UA
também foi académico. Os
trabalhos de grupo que levaram
Carolina Martinho a acalmar os
colegas faziam parte da avaliação da
disciplina de Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC)
em Educação Básica. A estudante
com Trissomia 21 foi avaliada, tal
como os colegas de licenciatura.
Teve 16 valores.
Além desta disciplina, os alunos
com diÆculdades intelectuais
tiveram também aulas com
estudantes de licenciatura em
Expressões Artísticas. Foram
criadas especiÆcamente para eles as
“cadeiras” de Literacia Financeira e
Estilos de Vida Saudáveis. Além das
unidades curriculares, também
puderam participar em seminários
e módulos curriculares, onde
tiveram, por exemplo, contacto
com Inglês e Mandarim.
O projecto-piloto, que é liderado
por Marisa Maia Machado,
doutoranda da UA, prossegue este
ano lectivo. Os jovens com
deÆciências vão ser
co-investigadores, juntamente com
estudantes de mestrado, em
projectos que se debruçam sobre
pedagogia no ensino superior. “Vãointervir em todas as fases da
investigação”, explica a
investigadora.Ambição e motivação
Esta formação em contexto
universitário para jovens com
diÆculdades intelectuais destina-se
a pessoas que, tendo chegado ao
Ænal da escolaridade obrigatória,
não reúnem condições para entrar
num curso superior ao abrigo do
contingente especial para pessoas
com deÆciência. “A maioria não
consegue realizar as provas de
ingresso. Alguns não chegam a
concluir o ensino secundário. Têm
um certiÆcado de frequência, mas
não têm diploma”, explica Paula
Santos.
Mas, mesmo que não consigam“entrar no ensino superior pela via
normal”, devido às limitações
intelectuais provocadas pelas suas
doenças, estes estudantes têm
“ambição e motivação para
continuar a sua formação
académica”. A solução passa por
isso pela criação de um curso
superior, que não confere um grau
académico como uma licenciatura,
mas que dará um diploma com o
selo da Universidade de Aveiro e a
“expectativa de que seja uma
mais-valia no mercado de
trabalho”, aÆrma Marisa Maia
Machado.
A formação que está a ser
implementada na UA não é caso
único em Portugal. No início do ano
lectivo passado, a Escola Superior
de Educação do InstitutoA calma que
Carolina transmiteaos colegas é
natural, garante a
aluna. “Fiquei
convencida de queia correr bem. E
correu bem”
Reportagem
Samuel Silva