Handelsblatt - 23.10.2019

Barbara Gillmann Berlin

I

n Heidelberg machten einige

Erstsemester im Medizinstu-

dium Anfang Oktober einen

neuartigen Test: Sie wurden

mit einem Diabetes-Patienten

konfrontiert, der sich ausgesprochen

störrisch zeigte, Diät zu halten und

Sport zu treiben. Die Studenten soll-

ten versuchen, ihn davon zu über-

zeugen, dass beides dringend nötig

und zu seinem eigenen Wohl sei.

Der Patient war ein Schauspieler,

das Gespräch wurde gefilmt und spä-

ter von Experten analysiert. „Multi-

ple Mini-Interviews“ sind Teil der

Forschung an der ältesten Uni

Deutschlands. Ab 2021 wird ein sol-

cher Test der „sozialen und kommu-

nikativen Kompetenzen“ künftiger

Mediziner womöglich Teil der Zulas-

sung – neben der Abi-Note und dem

schon weit verbreiteten Mediziner-

test TMS. Der Sozial-Test soll dann et-

wa denen eine Zusatzchance geben,

„die die anderen Kriterien knapp ver-

fehlt haben“, erklärt Studiendekanin

Sabine Herpertz.

Das Heidelberger Projekt ist zu-

gleich ein kleiner Baustein der lan-

desweiten neuen Strategie „Eignung

und Auswahl“. Baden-Württembergs

grüne Wissenschaftsministerin The-

resia Bauer startet einen flächen -

deckenden Kampf gegen die teilwei-

se viel zu hohen Abbrecherquoten an

den Hochschulen – vor allem in

MINT-Fächern und im Lehramt. Mit

diversen Auswahlgesprächen, Tests

und Beratung sollen Universitäten

und Fachhochschulen den Schwund

an Studenten bekämpfen – sie also

entweder wegen mangelnder Eig-

nung oder Motivation gar nicht erst

aufnehmen oder sie so begleiten,

dass sie einen Abschluss schaffen.

Das Ziel ist hochgesteckt: „Zehn bis

20 Prozent Schwund sind tragbar –

knapp unter zehn Prozent ist gut –

insgesamt sollten wir die 15-Prozent-

Marke anpeilen“, kündigte Bauer im

Gespräch mit dem Handelsblatt an.

Das gelte „auf jeden Fall für stark

strukturierte Studiengänge wie bei

den Ingenieur- und den Naturwissen-

schaften, wo auch der Fachkräfte-

mangel besonders groß ist“.

Bauer unterstützt daher die Hoch-

schulen des Landes mit insgesamt

zehn Millionen Euro beim Aufbau

neuer oder verfeinerter Auswahlver-

fahren. Die Teilnahme ist freiwillig,

denn „wir kriegen das nur gut hin,

wenn sie es aus innerer Überzeugung

engagiert umsetzen. Daher habe ich

mich gegen eine Pflicht entschieden,

denn dann kommt nur Murks raus“,

so Bauer. Alle neun Universitäten des

Landes und die Hälfte der 45 Hoch-

schulen für angewandte Wissenschaf-

ten beteiligen sich.

Studium muss passen

Von den Erstsemestern der Jahre

2012/13 gingen im Bachelor 19 Pro-

zent verloren – brachen also ab oder

studierten anderswo weiter (das

kann die Statistik nicht trennen).

Bundesweit steht das Ländle damit

noch gut da: In den anderen Flä-

chenländern Bayern, Hessen, Nieder-

sachsen, NRW und Sachsen waren es

nach einer Studie des Zentrums für

Hochschul- und Wissenschaftsfor-

schung im Schnitt 27 Prozent.

Innerhalb Baden-Württembergs

haben die Universitäten mit 28 Pro-

zent Schwund das weit größere Pro-

blem – in Mathematik und Naturwis-

senschaften, aber auch in Geisteswis-

senschaften sind die Ausfälle noch

viel größer. Bei den Fachhochschu-

len beträgt der Drop-out über alle Fä-

cher im Schnitt nur 13 Prozent.

Theresia Bauer, seit 2011 Wissen-

schaftsministerin bei Ministerpräsi-

dent Winfried Kretschmann, betont,

dass sie nicht in erster Linie abschre-

cken will: „Unser Ziel ist, den Studi-

enabbruch zu verringern und den

Studienerfolg zu erhöhen, indem wir

dafür sorgen, dass das Studium zum

Studierenden passt. Indem wir frü-

her Alternativen aufzeigen und die

Studierenden selbst testen lassen, wo

ihre Stärken und Schwächen liegen.“

Die Alternative könne dann ein ande-

res Fach sein – oder auch eine duale

Ausbildung, für die es heute schon

Berater der Industrie- und Handels-

kammern an den Hochschulen gibt.

Am Ende brauche es einen „guten

Mix aus einer härteren Auslese zu Be-

ginn und mehr Unterstützung für

die, die man aufnimmt“. Manchen

Bewerber müsse man auch vor sich

selbst schützen: „Wenn jemand nicht

genug weiß über die Anforderungen

und meint, ‚ich probier’s einfach

mal‘, ist das keine gute Idee“, so Bau-

er. Den anderen müsse man klare

Rückmeldungen geben, was sie etwa

in Mathe in den ersten zwei Semes-

tern nachholen müssen – „das kann

man dann auch zur Auflage ma-

chen“. Auf keinen Fall wolle sie „die

Abbrecherquote dadurch reduzieren,

dass wir die Ansprüche senken“.

In den MINT-Fächern tun sich die

Unis Stuttgart und Ulm sowie das

Karlsruhe Institut für Technologie

(KIT) zusammen: Sie erproben vor al-

lem persönliche Auswahlgespräche

„inklusive eines persönlichen Feed-

backs – auch zu individuellen Lü-

cken“, sagt der Stuttgarter Prorektor

für die Lehre, Hansgeorg Binz. Stutt-

gart und Ulm entwickeln zudem ei-

nen kombinierten Test für die MINT-

Fächer, der nicht nur fachlich-mathe-

matisches Wissen prüft, sondern

zusätzlich kognitive Fähigkeiten, also

das Denkvermögen. „Das könnten

wir dann eventuell bundesweit an

den führenden deutschen Techni-

schen Hochschulen, den TU9, ausrol-

len“, erzählt Binz.

Besonders hoch ist der Studenten-

schwund auch im Lehramt. Aktuell

herrscht dort ein enormer Andrang,

der NC für Grundschullehrer etwa

liegt in Baden-Württemberg bei 1,8.

„Trotzdem haben wir dann während

des Studiums 30 Prozent Schwund,

und später wollen viele nur wenige

Stunden arbeiten“, schildert Bauer

die unerfreuliche Lage. „Also macht

es doch Sinn, lieber mehr Zweierkan-

didaten aufzunehmen, die für den

Beruf brennen, und dann auch tat-

sächlich in den Schulen ankommen.“

Lehrerberuf unterschätzt

Das KIT und die Pädagogische Hoch-

schule Karlsruhe haben ein Pro-

gramm aus Beratung und Bewertung

entwickelt, dass die künftigen Lehrer

durchs ganze Bachelorstudium be-

gleitet – damit sie spätestens zu Be-

ginn des Masterstudiums sicher sind,

dass sie Lehrer werden wollen.

„Studierende kennen den Lehrer-

beruf nur aus Schülersicht und

möchten mit Kindern arbeiten. Sie

haben oft keine Vorstellung davon,

dass man daneben mit Eltern, Kolle-

gen und Vorgesetzten arbeiten

muss“, sagt Silke Traub, Leiterin des

Lehr-Lern-Zentrums der PH. Auch

sei nicht klar, „dass man als Lehrer

im Prinzip ständig auf dem Präsen-

tierteller steht – und kaum Möglich-

keit zum Rückzug hat“. Für viele sei

das Zeitmanagement ein Problem –

besonders Engagierte tendierten da-

zu, sich zu überfordern.

Schließlich komme „ein kleiner

Teil mit der irrigen Vorstellung, dass

es sich um ein leichtes Studium und

einen sicheren De-facto-Halbtagsjob

handelt“. Die neuen Checks könnten

somit sicher einem Drittel helfen, das

Studium besser zu bewältigen und

besser vorbereitet in die Schulen zu

gehen. „Bei fünf bis zehn Prozent

könnte es sein, dass sie erkennen,

dass es für sie nicht das Richtige ist“,

schätzt Traub. Der Rektor der Uni

Heidelberg, Bernhard Eitel, der auch

die Landesrektorenkonferenz führt,

ist angetan von den zusätzlichen

Möglichkeiten, dort, wo es zu wenig

Studienplätze gibt, Studenten nicht

nur nach der Abi-Note auszuwählen.

„Es ist ein sehr hoher Aufwand, aber

er lohnt sich, weil wir so die Ab-

bruchquoten senken können.“ Die

Erfahrung zeige, dass ein Drittel der

Bewerber zu Auswahlgesprächen gar

nicht erscheine, weil ihre erste Wahl

eine andere Hochschule ist. „Die, die

kommen, lernen schon vor Semes-

terstart die Uni kennen, die Dozen-

ten, die anderen Studenten – das er-

höht die Bindekraft enorm.“ Auch

Professoren profitieren, meint Eitel:

„Sie werden sich eher bewusst, wel-

che Verantwortung sie gegenüber

den Erstsemestern haben, wenn sie

sie aktiv mit auswählen.“

Wichtig sei aber, „dass wir die Ver-

fahren je nach Fach gestalten können

• und dass wir sie unbürokratisch än-
  dern können“. Der Stuttgarter Pro-
  rektor Binz verweist auf die Grenzen
  des Projekts: „Egal mit welchem Ver-
  fahren: Ungeeignete Bewerber kön-
  nen wir nur ablehnen, wenn es ins-
  gesamt zu wenig Plätze gibt. Gibt es
  genug Plätze, müssen wir sowohl
  nach den Gesetzen des Landes als
  auch nach dem Grundgesetz jeden
  nehmen.“

Baden-Württemberg

Offensive gegen

Studienabbruch

Wissenschaftsministerin Theresia Bauer will mit

Auswahlgesprächen und Tests die Abbrecherquote der

Studierenden auf 15 Prozent senken.

Entwicklung der

„künstlichen

Beine“ am KIT:

Studenten sollen

künftig sorgfälti-

ger ausgewählt

werden.

Tim Wegner / Laif

Fabian Albrecht/dpa

Ein guter Mix

aus härterer

Auslese und

mehr Hilfe

für die, die wir

aufnehmen.

Theresia Bauer

Wissenschaftsministerin

Baden-Württemberg

Wirtschaft & Bildung

MITTWOCH, 23. OKTOBER 2019, NR. 204

12