Deutsch Perfekt - 11.2019

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Deutsch perfekt 11 / 2019 GESCHICHTEN AUS DER GESCHICHTE 63

Die Waldorf-

schule ist die

populärste

alternative

Reformschule

der Welt.

die Betriebsschule, -n

, Schule, die einer Firma

gehört

die Ges„mtschule, -n

, hier: Schulform, in der

Kinder ab der Grundschule

bis zum Ende der Schulzeit

gemeinsam unterrichtet

werden

die Bes¶nderheit, -en

, hier: spezielle Sache, die

es nur dort gibt

erf¶lgreich

, mit Erfolg

laut

, wie ... sagt

der B¢nd der Freien

W„ldorfschulen

, Organisation aller freien

Waldorfschulen

str¡ng

, ≈ autoritär

staatlich

, hier: L privat

die Oberstufe

, hier: die höchsten zwei

Klassen am Gymnasium

s“tzenbleiben

, eine Klasse wiederholen

müssen

die Studie, -n

, systematische Unter-

suchung

der M¶rgenspruch, ¿e

, Gebet, mit dem man an

einer Waldorfschule den

Schultag beginnt

(das Gebet, -e

, ≈ Worte, mit denen man

Gott dankt oder ihn um

etwas bittet)

das W¡rken

, hier: praktisches Arbei-

ten, z. B. mit Holz

f¡stgelegt

, hier: ≈ geplant; für alle

Schulen gültig

der Lehrplan, ¿e

, ≈ Programm für den

Unterricht

der }nterrichtsstoff, -e

, hier: Lerninhalt

aussuchen

, wählen

die Lehre, -n

, hier: ≈ Theorie

der Bereich, -e

, hier: ≈ Sektor; Teil des

Lebens und des Wissens

die L„ndwirtschaft

, ≈ Agrarwirtschaft

prägen

, hier: einen Effekt haben

auf

„blehnen

, hier: kritisieren; gegen

... sein

kein Thema sein

, nicht Inhalt sein

das Gleichgewicht

, hier: Zustand, in dem

zwei gegensätzliche Teile

gleich wichtig sind

(gegensätzlich

, ≈ sehr unterschiedlich)

der Geist

, L Körper

entw“ckeln

, hier: sich überlegen

... kl“ngen

, hier: machen, dass man

denkt, etwas ist ...

skurril

, ≈ seltsam; verrückt

die Multiplikation

, Aufgabentyp beim

Rechnen (z. B. 2 x 3 = 6)

staatlich „nerkannt

, hier: staatlich

akzeptiert

der Schulabschluss, ¿e

, hier: Ende der Schule

mit einer Prüfung

die m“ttlere Reife

, Prüfung am Ende der

Realschule

Astoria-Betriebsschule in Stuttgart. Das

Schulgebäude finanziert Emil Molt, der

auch die Schulgebühr für die Kinder sei-

ner Arbeiter bezahlt. Die neue Schule ist

eine Gesamtschule. Alle Kinder lernen

gemeinsam – auch Mädchen und Jungen.

1919 ist das eine Besonderheit.

Die Betriebsschule der Waldorf-Asto-

ria-Zigarettenfabrik gibt schließlich einer

der heute populärsten und erfolgreichs-

ten alternativen Reformschulen der Welt

ihren Namen: Waldorfschule. 100 Jahre

nach der Gründung der ersten Schule gibt

es Waldorfschulen auf der ganzen Welt.

Laut dem Bund der Freien Waldorfschu-

len besuchen in Deutschland rund 87 000

Schüler eine von 245 Waldorfschulen.

International gibt es 1151 dieser Schu-

len. Und es werden immer mehr – zum

Beispiel in China, wo die Waldorfschulen

in den letzten Jahren populär

geworden sind.

Die meisten Eltern, die ihre

Kinder auf eine Waldorfschule

schicken, wollen vor allem eine

Alternative zu den strengeren

staatlichen Schulen. Vieles ist

an den Waldorfschulen anders

als an anderen Schulen: Vor der

Oberstufe gibt es keine Noten – und nie-

mand kann sitzenbleiben. Dadurch sollen

Kinder und Jugendliche ohne Stress ler-

nen können. Studien zeigen inzwischen

deutlich, dass das gelingt – Waldorfschü-

ler gehen lieber zur Schule als Schüler an

staatlichen Schulen.

Der Schultag an einer Waldorfschule

beginnt für jedes Kind mit einer per-

sönlichen Begrüßung durch den Klas-

senlehrer. Dann sagen die Kinder einen

gemeinsamen Morgenspruch, in dem sie

der Natur und Gott danken. Danach ha-

ben sie zwei Stunden Hauptunterricht

beim Klassenlehrer. Im Hauptunterricht

besteht das Schuljahr aus sogenannten

Epochen: Die Schüler beschäftigen sich

mehrere Wochen lang mit einem Fach

oder Thema, dann wird gewechselt.

Der Klassenlehrer bleibt bis zur ach-

ten Klasse derselbe. Er unterrichtet fast

alle Fächer. In diesen ersten Jahren wird

nur Fachunterricht wie Musik, Werken

und Sport von Fachlehrern unterrichtet.

Von Anfang an lernen die Kinder zwei

Fremdsprachen. Bücher werden im Un-

terricht fast keine verwendet, und es gibt

auch keine festgelegten Lehrpläne, über

die der Staat oder eine Institution vorher

entschieden haben. Die Schüler bekom-

men den Unterrichtsstoff vom Lehrer

und schreiben ihn in sogenannte Epo-

chenhefte. Die Idee: Der Lehrer kann am

besten entscheiden, was jedes einzelne

Kind braucht, und so passende Inhalte

aussuchen.

Die Basis der Waldorfschulen ist die

Lehre Rudolf Steiners: die Anthroposo-

phie, eine Mischung aus Mystik, Esote-

rik, Goethes Naturlehre und christlichem

Glauben. Steiner hat mit seinen Ideen

Impulse in vielen Bereichen gegeben.

Die anthroposophische Medizin und die

biologisch-dynamische Landwirtschaft

kommen von ihm. Er hat die

Architektur geprägt, die Reli-

gion – und vor allem die Päda-

gogik. Aber in manchen seiner

Texte stehen auch rassistische

Aussagen. Kritiker lehnen des-

halb Steiner und seine Theori-

en ab.

Im Schulunterricht sind die-

se Theorien kein Thema. Aber sie prägen

die pädagogische Arbeit. Ein zentrales

Prinzip ist das Gleichgewicht von Körper

und Geist: „Denken, Fühlen und Wollen“

sollen gemeinsam gefördert werden. Pas-

send dazu hat Steiner eine eigene Bewe-

gungskunst entwickelt, die Eurythmie.

Manches davon klingt ein bisschen

skurril – zum Beispiel, dass Waldorfschü-

ler lernen, ihren Namen zu tanzen, oder

im Rhythmus über die Tische springen,

um Multi plikation zu üben. Auf dem

Programm stehen auch Gartenarbeit,

Kunst und Theater. Oft wählen die Schü-

ler selbst, womit sie sich im Unterricht

beschäftigen.

In Deutschland sind die Waldorfschu-

len staatlich anerkannte Privatschulen.

Nicht anerkannt ist der Waldorf-Schulab-

schluss, den die Schüler nach der zwölf-

ten Klasse machen. Wer also die mittlere

Reife oder das Abitur machen will, muss

diese Prüfungen an einer staatlichen

Schule machen. Barbara Kerbel Eine Übung zu diesem Text finden Sie auf Seite 45.