La Stampa - 08.09.2019

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IL CASO

MARIA TERESA MARTINENGO

In classe con lo stesso atteggia-
mento degli atleti nello sport.
Nel saluto agli studenti che do-
mani tornano in classe, monsi-
gnor Cesare Nosiglia dice che
«Nessun risultato importante
si ottiene senza impegnarsi a
fondo e tutto può essere possi-
bile per chi crede fermamente
in se stesso e valorizza a pieno
le doti che Dio gli ha dato».
L’arcivescovo si augura, poi,
che tutti abbiano scelto l’ora
di religione. Un’opportunità.
«A scuola si può sperimentare
la vera gioia del cuore che na-
sce dal dono di sé agli altri. I
compagni - riflette - sono una
ricchezza grande. Insieme po-
tete crescere non solo in amici-
zia, ma anche in una recipro-
ca solidarietà, ricca dei valori
di cui ciascuno è portatore. Ri-
sorse umane, ma anche spiri-
tuali e religiose, che vanno
ugualmente rispettate ed ac-
colte con attenzione, senza
preclusioni o discriminazio-
ni. Anche l’ora di religione,
che mi auguro tutti voi abbia-
te scelto, vi permette di fonda-
re questi atteggiamenti di ac-
coglienza, che sono alla base
del Vangelo di Gesù Cristo e
che, alla sua luce, scopriamo
presenti anche in altre religio-
ni e fedi». Ancora: «Così, di-
venterete sempre più consa-
pevoli della ricchezza della
nostra tradizione culturale e
religiosa ed insieme aperti al-
la comprensione, al dialogo e
all’incontro con ogni compa-
gno che professa convinzioni
religiose o principi di vita di-
versi, per aiutarvi insieme a
costruire un mondo più giu-
sto e pacifico».

I consensi
Quale sia il gradimento dell’o-
ra di religione nelle nostre
scuole lo riassume don Rober-
to Gottardo, direttore dell’Uf-
ficio Scuola della Diocesi:
«Dal 1984, anno della revisio-
ne del Concordato Stato-Cei
che ha dato avvio all’ora alter-
nativa, si è perso il 10% degli

studenti. Siamo abbastanza

allineati con la media naziona-

le di bambini e ragazzi che si

avvalgono dell’insegnamen-

to: 90% dall’infanzia alla scuo-

la media, 80% alle superiori,

con qualche differenza. Più

consenso nei licei, un po’ me-

no ai tecnici e ancora meno

nei professionali. Nella scelta

conta l’orario, la vicinanza al-

la scuola». Forse anche la mag-

giore presenza, nei tecnici e

nei professionali, di ragazzi

con origini in altre culture e re-

ligioni. «Il dato dei ragazzi

con cittadinanza non italiana

è comunque alto: il 50% fre-

quenta l’ora di religione e indi-

ca come non si tratti di inse-

gnamento confessionale, ma

abbia ormai principalmente

valore culturale. Nelle scuole

• prosegue Gottardo - ci sono
  esperienze di scambi e inviti

con musulmani, ortodossi,

ebrei, valdesi, ci sono visite in

moschee, in sinagoga».

In classe

Il professor Gavino Olmeo, do-

cente di Religione al liceo

scientifico Galileo Ferraris da

lunghi anni conferma. «Ci so-

no ragazzi che arrivano al li-

ceo intimoriti dall’impegno,

qualcuno rinuncia per quella

ragione, altri perché alle me-

die avevano una professores-

sa che li riempiva di compiti.

Qui dico subito di mettere via

il quaderno, non serve. E capi-

ta spesso che al secondo anno

ci sia chi chieda di rientrare

perché conosce il professore o

ha sentito dire che le lezioni

sono interessanti». Lezioni di-

verse. Più dialoghi che lezio-

ni. «Qui si stacca dal latino e

dalla fisica. Ci sistemiamo in

modo da fare gruppo. Questa

ora deve anche apparire diver-

sa da tutte le altre. E in effetti

lo è perché abbiamo la possibi-

lità di trattare temi che gli al-

tri colleghi non riescono a trat-

tare, di riflettere anche sull’at-

tualità. Scelgo un argomento

che comporti una riflessione

etica e preparo dei materiali,

un articolo, una poesia, un

brano biblico. Qualcosa che

sia la scintilla che cattura l’at-

tenzione. Poi si discute. Mi

sento fortunato, i ragazzi mi

seguono, sono affezionati». Il

tema dell’accoglienza indica-

to dall’arcivescovo? «È tra

quelli dominanti nelle lezio-

ni. La maggior parte degli stu-

denti lo accoglie positivamen-

te, qualcuno no. Ma anche

con quei ragazzi si trova il mo-

do di ragionarne». —

c BY NC ND ALCUNI DIRITTI RISERVATI

CLAUDIO LAUGERI

I

nsulti. Emarginazione.

Un bambino messo alla

berlina, la sua condizione

non compresa. È questa

la tesi dei genitori del piccolo

Alessio (il nome è di fanta-

sia), affetto da «Disturbo da

deficit di attenzione e iperatti-

vità» (Adhd). Hanno chiesto

all’avvocato Enrico Maria Pic-

co di scrivere un esposto

all’Ufficio scolastico regiona-

le, a quello provinciale e al di-

fensore civico, per segnalare

il comportamento di alcune

maestre e del dirigente Mauri-

zio Tomeo, che guida l’istitu-

to comprensivo Nigra. Punta-

no soprattutto su di lui le quat-

tro pagine su carta intestata

dello studio legale.

«Pur descrivendo sintoma-

tologie in linea con i bambini

con Adhd, le insegnanti conti-

nuavano a lamentarsi con i ge-

nitori etichettando i compor-

tamenti del bambino come

inappropriati e maleducati»,

è scritto nell’esposto. «Gli in-

segnanti hanno parlato con i

genitori per segnalare i com-

portamenti del figlio e chiede-

re di collaborare per aiutar-

lo», replica Tomeo. Il bambi-

no si esprimeva «senza filtri»,

mettendo a disagio i compa-

gni. E i loro genitori, quando ve-

nivano a sapere di quel linguag-

gio. «È stato presentato anche

dalla maestra come una specie

di “maniaco sessuale”, termine

usato più volte insieme a “ani-

male”, “falso come Giuda” “bu-

giardo” “pagliaccio”» prose-

gue l’esposto. E ancora: la do-

cente «lo definiva“animale” ri-

volgendosi ai suoi compagni in

sua assenza».

La replica

«Ma stiamo scherzando? Mai

ricevuto una segnalazione a

riguardo. Avrei avviato subi-

to un procedimento discipli-

nare», dice il dirigente. In

un’occasione, «ha anche stor-

to il braccio a una bambina, è

stata medicata in ospedale

con prognosi di qualche gior-

no», aggiunge.

La sindrome

I genitori di Alessio ritengo-

no che la scuola non abbia

voluto riconoscere la sua

condizione. «Guardi, la cer-

tificazione è arrivata a feb-

braio o a marzo, dopo che

ho chiesto l’intervento della

Procura dei minori», dice To-

meo. Ma anche prima, la

scuola aveva avviato «un pia-

no particolare. I genitori, pe-

rò, non lo avevano voluto fir-

mare». Versioni opposte. An-

cora i genitori nell’esposto:

«Il bambino fu lasciato per i

primi sei mesi isolato e emar-

ginato dalle insegnanti, sen-

za alcun sostegno». «Non è

vero», ribatte il dirigente. E

rilancia: «Le dirò di più, i ge-

nitori non hanno mai chie-

sto un “sostegno”. Perché

non lo hanno fatto? So che

le maestre hanno sollevato

la questione varie volte».

E le accuse di aver aizzato

gli altri genitori contro di lo-

ro? L’avvocato scrive nell’e-

sposto che il preside «si spin-

geva a chiedere a tutti i geni-

tori, nel corso di una riunio-

ne di classe, tra lo sconcerto

della madre, in sintesi di

“presentare lamentele scrit-

te affinché le autorità pren-

dano i provvedimenti neces-

sari visto che non hanno pre-

so in considerazione quanto

da me già scritto. Ma se insi-

stiamo dovranno fare qual-

cosa!». «È vero il contrario.

In una riunione – replica il

dirigente -, qualcuno voleva

parlare dei “casi difficili” e li

ho fermati. Se qualcuno do-

veva lamentare qualcosa,

doveva scrivere a me».

Lui, però, ha scritto tutto.

E si è rivolto al Tribunale

dei minori, alla propria ge-

rarchia, ma anche alla pro-

cura della Repubblica: «Ho

mandato anche l’esposto di

cui parliamo. Valuterò se

querelare per diffamazio-

ne, ovvio. Ma sono anche

un pubblico ufficiale e ho in-

viato tutto alla procura pro-

prio perché possano valuta-

re se possa essere un oltrag-

gio». Il suo cruccio è che

«qualcuno possa pensare a

una scuola non inclusiva. È

il contrario». —

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«La scuola non esiste». È la ri-

sposta che si sono sentite da-

re le famiglie dalla scuola

primaria paritaria Davide

Fregonese di via Nizza, cir-

ca un'ottantina di alunni,

quando munite di codice fi-

scale sono andate a prenota-

re i libri di testo con il nuovo

sistema delle cedole digita-

li, entrato in vigore proprio

da quest'anno. Qualcosa

non ha funzionato come

avrebbe dovuto e la scuola

non è stata inserita nell'e-

lenco degli istituti torine-

si. Automaticamente an-

che i bimbi non risultano

iscritti e di conseguenza

non ci sono possibilità per

prenotare i testi.

Un disguido tecnico, per

un sistema che avrebbe do-

vuto semplificare le proce-

dure ma che è ancora in fase

di rodaggio. Le cartolerie

convenzionate con il Comu-

ne di Torino, che possono ef-

fettuare la prenotazione dei

testi, in questo caso non han-

no modo di sbloccare la si-

tuazione. E anche dalla scuo-

la, la primaria Davide Frego-

nese, poco possono fare se

non tranquillizzare le fami-

glie spiegando che hanno av-

vertito del problema e si ri-

solverà. Intanto domani ini-

ziano le lezioni e i bimbi

aspetteranno ancora prima

di vedere i libri. Anche per-

ché poi, quando gli alunni

saranno inseriti nel sistema,

bisognerà prenotare questi

testi e aspettare che arrivino

nei punti vendita convenzio-

nati. Una procedura che si

preannuncia lunga. C.LUI. —

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DON ROBERTO GOTTARDO

DIRETTORE UFFICIO SCUOLA

DELLA DIOCESI

I genitori di un bambino hanno lamentato un atteggiamento ostile da parte di insegnanti e dirigente di una scuola

L’arcivescovo Cesare Nosiglia tra i ragazzi: ha scritto una lettera a chi inizia il percorso scolastico

Le insegnanti

lamentavano

comportamenti del

bambino inappropriati

e maleducati

80%

degli studenti delle

superiori la frequenta

con qualche differenza

tra licei e altri istituti

IL PRIMO GIORNO

Tra i banchi

duemila alunni

in meno

Nelle 262 scuole di Torino e

provincia domani suona la pri-

ma campanella del nuovo an-

no scolastico. L’inaugurazio-

ne, con il saluto e gli auguri

della sindaca Chiara Appendi-

no e del direttore dell’Ufficio

Scolastico Territoriale Stefa-

no Suraniti avverrà all’Istitu-

to comprensivo Marconi Anto-

nelli di Vanchiglietta. In tota-

le, gli alunni che in provincia

di Torino ritornano tra i ban-

chi della scuola statale sono ol-

tre 270 mila, duemila circa in

meno rispetto allo scorso an-

no: circa 300 in meno nella

scuola dell’infanzia, circa due-

mila in meno nella primaria

(la scuola media è ancora sta-

bile) e 650 in più alle superio-

ri. Licei, istituti tecnici e pro-

fessionali crescono ancora

grazie alle nascite legate

all’immigrazione anni 90. —

Nosiglia: “L’ora di religione è un’opportunità”

Ma alle superiori due su 10 hanno rinunciato

L’invito dell’arcivescovo: mi auguro che tutti decidano di farla. I professori: qualcuno è intimorito dall’impegno

ISTRUZIONE

ENRICO MARIA PICCO

AVVOCATO

MAURIZIO TOMEO

DIRIGENTE

SCOLASTICO

Il 50% dei ragazzi di

origine straniera

segue l’ora di

religione, segno del

suo valore culturale

Protesta contro maestre e dirigente scolastico, che nega tutto e va in procura per contrattaccare

“Nostro figlio aveva un deficit

A scuola è stato emarginato”

La Fregonese

La prenotazione

digitale va in tilt

“L’istituto

non esiste”

Libri scolastici

ANSA

90%

dei bambini e ragazzi

dalla materna alle

medie frequenta

l’ora di religione

ISTRUZIONE

La maestra lo

presentava come una

sorta di “maniaco

sessuale” e lo

definiva “animale”

Il nostro istituto è

inclusivo, mi dispiace

che leggendo questa

storia qualcuno possa

pensare il contrario

*

*

Un lettore scrive:

«L’Amministrazione comunale
viene incontro ai giornalai tori-
nesi, in evidente stato di soffe-
renza, offrendo la possibilità di
rilasciare certificati anagrafici.
Detto così sembra proprio che
si voglia aiutare questa catego-
ria oramai allo stremo, ma vor-
rei indurre ad una riflessione:
solo nel comune di Torino e cin-
tura le edicole ormai chiuse so-
no decine, con famiglie rimaste
senza fonte di reddito e la situa-
zione è così su tutto il territorio
nazionale. Una crisi di tutto il
settore estesa e irreversibile.
Ora mi chiedo: ma come pensa
l’Amministrazione di aiutarci
con questi palliativi? Piuttosto
penso che sia un escamotage

trovato per risolvere il proble-

ma delle anagrafi ormai al col-

lasso, incapaci di trovare altre

soluzioni si tirano in ballo i gior-

nalai e quest’idea geniale la si fa

passare come “un aiuto ai gior-

nalai” per fargli sbarcare il luna-

rio. Ci vuole ben altro per salvar-

ci, L’unico modo efficace per ve-

nirci incontro può essere solo lo

sgravio fiscale specialmente

quello riguardante i costi del

suolo pubblico. La categoria è

al collasso, le chiusure sono

all’ordine del giorno, evitate di

prenderci in giro e passare per

persone che fanno gli interessi

della nostra categoria e agite in

maniera concreta».

ANTONIETTA PAOLUCCI

Una lettrice scrive:

«Ho due figli che risiedono da

anni all’estero per lavoro. Uno

dei due dalla Svizzera si è trasfe-

rito i Spagna e a fine maggio è

tornato 2 mesi qui in Italia per

le vacanze cedendomi la sua au-

to con targa CH. Ha provveduto

ai primi di giugno ad effettuare

l’ immatricolazione per avere la

targa italiana pensando che du-

rante i due mesi di permanenza

qui ci sarebbe riuscito, ed inve-

ce a tutt’oggi l’auto è ferma in

garage e nè io nè questo figlio

possiamo usarla poichè la Leg-

ge varata a fine del 2018 preve-

de che i cittadini con residenza

in Italia non possano guidare

auto con targa estera pena mul-

ta di 700 euro e sequestro del

bene. Non discuto sul bontà

dell legge sulla quale concordo

ma sul fatto che dai primi di giu-

gno data in cui mio figlio a chie-

sto alla Motorizzazione di Tori-

no la nuova immatricolazione

,ad oggi la cosa non sia ancora

avvenuta».

ELISABETTA ABELE

Un lettore scrive:

«Era da un po’ di tempo che non

andavo da Torino a Genova con

il treno. M sono dedicato ad os-

servare il “paesaggio”.

«Diciamo che fino agli Appenni-

ni c’è poco da vedere. Ma quello

che mi ha negativamente im-

pressionato è stata la quantità

di fabbricati (capannoni, fabbri-

che, case di abitazione, ecc.)

chiaramente abbandonati e,

per di più, ormai in rovina, che

si incontrano sul percorso. Non

si può parlare di “archeologia

industriale” perché brutti già al-

la nascita. Non hanno un pro-

prietario? Ed i Comuni non fan-

no niente per abbatterli e ripri-

stinare le aree? ».

GIUSEPPA MARITANO

Specchio dei tempi

«Gli edicolanti vanno aiutati con sgravi fiscali» - «Perchè è così difficile

ritargare in Italia una vettura svizzera?» - «Torino-Genova, un viaggio nel degrado»

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40 LASTAMPADOMENICA 8 SETTEMBRE 2019
CRONACA DI TORINO

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