10 psique ciência&vida http://www.portalespacodosaber.com.brobservado um interesse crescente por
abordagens que consideram o ambien-
te natural da criança, seus interesses e
habilidades e que buscam estimular o
exercício das funções neuropsicológi-
cas de modo mais espontâneo e menos
baseado no treino de habilidades. Pais,
educadores e professores também são
orientados nessa mesma direção, sendo
que o trabalho com uma equipe multi-
disciplinar continua a ser relevante para
as abordagens mais atuais na área.você trabalha com duas metodolo-
gias terapêuticas principais: a terapia
de troca de desenvolvimento (ted)
e o mÉtodo ramain. pode explicar,
em linhas gerais, o que É a ted?
Camilla: A terapia de troca de desen-
volvimento, ou thérapie d’échange et
développement (TED) no original em
francês, é uma das abordagens pionei-
ras em considerar o autismo como uma
condição decorrente de alterações no
DESENVOLVIMENTO NEUROlSIOLØGICO A
TED considera que as particularidades
de comportamento que caracterizam
essa condição seriam a consequência
DE UMA hINSUlCIÐNCIA NA MODULA¥ÎO
cerebral”. Esse funcionamento alterado
do sistema nervoso central produz per-
turbações maiores, que afetam as fun-
ções neuropsicológicas fundamentais,
RESULTANDOEMDIlCULDADESNODESENVOL
vimento global da criança. A TED foi
criada no Departamento de Psiquiatria
da Universidade de Tours, na França,
há aproximadamente 40 anos, e intro-
duzida no Brasil há mais de 15 anos.
Num primeiro momento, ela foi aplica-
da a crianças portadoras de distúrbios
autísticos graves, e depois passou a ser
usada também com crianças que apre-
sentavam outros transtornos do desen-
volvimento. A TED segue uma perspec-
tiva desenvolvimental e neurofuncional,
buscando desenvolver as capacidades de
base para o desenvolvimento cognitivo e
socioemocional: comunicar, trocar com
ooutro, estar atento, imitar, adaptar-se
ao ambiente. São essas habilidades que IMAGENS: SHUTTERSTOCKsua especialidade É tratar crianças
individualmente ou em grupo, com
transtornos de desenvolvimento,
dificuldades de aprendizagem e in-
tegração social, o que remete a in-
divíduos com transtorno do espec-
tro autista (tea). o que você diria
que há de novidades no tratamento
dessas pessoas?
Camilla: O tratamento de crianças
COM4%!EOUTRASDIlCULDADESDEDE
senvolvimento, como as citadas acima,
VEMSETORNANDOCADAVEZMAISBASE
ADOEMPESQUISASCIENTÓlCASQUEBUS
CAM VALIDAR A EFETIVIDADE DAS INTER
venções. Atualmente, o trabalho com
distúrbios de aprendizagem, transtor-
nos de comunicação, desenvolvimento
cognitivo e socioemocional parte do
conhecimento que foi sendo acumula-
do no campo das neurociências. Com-
preender como o cérebro se desenvolve
para permitir que as crianças aprendam
a se comunicar e se relacionar com o
ambiente e com as pessoas é essencial
para as terapias e tratamentos mais
atuais na área. Hoje, conhecemos o
conceito de plasticidade neuronal, que
é a capacidade que o cérebro tem de
SEMODIlCARAPARTIRDASEXPERIÐNCIAS
vividas pelo indivíduo. Dessa forma, asCompreender como o
cérebro se desenvolve
para permitir que as
crianças aprendam
a se comunicar e
se relacionar com o
ambiente e com as
pessoas é essencial
para as terapias e
tratamentos mais
atuais na área
intervenções na área dos transtornos de
DESENVOLVIMENTOBUSCAMINmUENCIARO
desenvolvimento do cérebro de modo
POSITIVO PARAVENCERASEVENTUAISDIl
culdades observadas no comportamen-
to da criança. Também é uma tendên-
cia atual buscar intervir o mais cedo
possível, já que os estudos recentes des-
crevem respostas muito positivas quan-
do as crianças iniciam o tratamento em
idade precoce. Nos últimos anos temosÉ uma tendência atual buscar intervir o mais cedo possível, já que os estudos recentes descrevem
respostas muito positivas quando as crianças iniciam o tratamento em idade precoceentrevista.indd 10 29/01/2019 15: