http://www.portalespacodosaber.com.br psique ciência&vida 11realizada por uma equipe multidisci
plinar. Em seguida, o projeto terapêu-
tico personalizado é elaborado, sendo
sistematicamente reajustado em função
da evolução da criança. Diversas sessões
de 30 a 45 minutos, aproximadamente,
podem ser propostas por semana. O tra-
tamento é potencializado no ambiente
familiar e escolar, sendo que pais, cui-
dadores e professores podem transpor
os princípios da terapia para todas as
situações de vida da criança. Durante a
sessão de TED, a criança é solicitada e
acompanhada em diferentes brincadei-
ras adaptadas a seu nível de desenvol-
vimento, considerando seus interesses
e habilidades. As sessões se passam em
uma sala sem objetos ou decorações que
possam distrair a criança e as sequências
de brincadeiras são apresentadas em umajudarão a criança a aproveitar plena-
mente as outras intervenções educativas
e terapêuticas coordenadas, que ela pode
realizar em seguida. A TED é uma abor-
dagem naturalística por excelência, que
considera os processos de “aquisição li-
VREvEDEhCURIOSIDADElSIOLØGICAvPARAA
aprendizagem e o desenvolvimento. Em
outras palavras,A4%$APOIA
SENOPRA
zer compartilhado entre criança e tera
peuta para mobilizar as funções de base
à comunicação social, sem recompen
sas ou punições. Uma maneira simples
para entender a TED é pensar na terapia
como uma “ginástica da interação”, que
a criança realiza a intervalos regulares,
com um terapeuta disponível e tranqui-
lo, paciente em relação ao seu ritmo de
desenvolvimento, mas ativo em suas so-
LICITA¥ÜESElELASEUOBJETIVODEAMPLIAR
as possibilidades de interação da criança.
Pelo exercício constante dessas funções
de base, tanto na terapia quanto no am-
biente familiar, a criança passa a apre-
sentar comportamentos mais adaptados,
além de ampliar suas possibilidades de
comunicação. A TED não é uma técni-
ca educativa ou comportamental. Desde
sua origem, é uma prática com embasa-
MENTOCIENTÓlCO APOIADAEMESTUDOSCLÓ-
nicos e em exames neurofuncionais que
AVALIAMOALCANCEDESUAINmUÐNCIASOBRE
os processos comunicativos e de intera-
ção social, na intervenção precoce.É correto dizer que a proposta da
ted É ajudar a criança a exercitar
as funções neuropsicológicas mais
frágeis, precocemente, permitindo
a ela desenvolver as capacidades de
base para o desenvolvimento cogni-
tivo e socioemocional?
Camilla: Sim. Os objetivos da terapia e
as funções-alvo são feitas a partir de uma
avaliação multidisciplinar com a utili-
zação de instrumentos (escalas e testes)
ESPECIlCAMENTEADAPTADOSPARAESSAPO-
pulação. Atualmente, coordeno a pesqui-
sa para a validação brasileira da Bateria
de Avaliação Cognitiva e Sócioemocio-
IMAGENS: SHUTTERSTOCKnal (BECS), que é uma escala criada naConceito de plasticidade neuronal é a
CAPACIDADEQUEOCÏREBROTEMDESEMODIlCAR
a partir das experiências. Dessa forma,
as intervenções na área dos transtornos
DEDESENVOLVIMENTOBUSCAMINmUENCIARO
desenvolvimento do cérebro de modo positivo
França para investigar os pontos fracos
e fortes do desenvolvimento de crianças
com TEA. A BECS será publicada em
breve no Brasil pela Editora Hogrefe,
sendo que nosso estudo está sendo reali-
zado em três regiões brasileiras, com um
grupo controle de crianças típicas e ou-
tro grupo com crianças dentro do espec-
tro. É uma escala que permite construir
os objetivos terapêuticos na TED e pode
ser utilizada para acompanhar a evolu-
ção da criança na terapia. Ela também é
muito útil para orientar os pais.na prática, como ela funciona, ou
seja, o que É feito efetivamente com
o paciente?
Camilla: A primeira etapa de uma
intervenção em TED é a avaliação
neurofuncional e desenvolvimental,Por meio de exercícios constantes de funções de base, tanto na terapia quanto no ambiente familiar, a criança
passa a apresentar comportamentos mais adaptados, além de ampliar suas possibilidades de comunicaçãoentrevista.indd 11 29/01/2019 15: