Algunos ejemplos de los temas para los espacios curriculares de este ám-
bito son:^265
s -BDSFBUJWJEBEFO FM BSUF
s (SBOEFTDSFBEPSFTFO MB IJTUPSJBEFMBSUF
s -BTPCSBTEF BSUFRVFIBODBNCJBEPFM NVOEP
s .VTFPHSBG¤BZDVSBEVS¤B
s .VTFPTEFMNVOEP
s -FDUVSBEF JNHFOFT
s 5BMMFSEF BSUFTWJTVBMFT
s $MBTFTQBSBBQSFOEFSBUPDBSVOJOTUSVNFOUPNVTJDBM
s &OTBNCMFNVTJDBM
s 0SRVFTUBTFTDPMBSFTZDPODJFSUPTNVTJDBMFT
s $BODJPOFTZQPFT¤B
s 5BMMFSEF EBO[B
s %BO[BZQBSUJDJQBDJ©OFO GFTUJWBMFTEF [POB
s 5FBUSPNVTJDBM
s 5FBUSPFTDPMBS
s 5BMMFSEF QJOUVSB
s 5BMMFSEF HSBCBEPFOMJO©MFP
s 5BMMFSEF BSUFTBO¤BT
s 7JEFP
JOTUBMBDJ©OZperformance
s "DUJWBDJ©OG¤TJDBQBSBNBOUFOFSTFFO GPSNB
s &TUJMPTEFWJEBTBMVEBCMFT
s %FQPSUFTRVFTF QSBDUJDBOFOFRVJQPGVUCPM
CBTRVFUCPM
CFJTCPM
WPMJCPM1BSUJDJQBDJ©OFO MJHBTEFQPSUJWBT
FTDPMBSFT
EF[POB
FTUBUBMFTZOBDJPOBMFT
s (JNOBTJBPM¤NQJDB
BFS©CJDB
S¤UNJDBZBSU¤TUJDB
s /BUBDJ©OZDMBWBEPT
s "SUFTNBSDJBMFTLBSBUF
KVEP
UBFLXPOEP
DBQPFJSB
s /VUSJDJ©OZHBTUSPOPN¤BQBSBDPOTFSWBSTFTBOP
ZDPOVOQFTPBEFDVBEP
s 5BMMFSEF DPDJOB
s $POWJWFODJBFTDPMBS
s "VUPFTUJNBZIBCJMJEBEFTTPDJBMFT
s "VUPDPOPDJNJFOUPZBTFSUJWJEBE
s .BOFKPEF FNPDJPOFTZSFTPMVDJ©OEF DPOGMJDUPT
s -JEFSB[HP
Algunos de estos planteamientos requieren infraestructura o equipamiento del que
no dispone la mayoría de las escuelas, por lo que si alguna escuela propone ofrecer
(^265) Es una lista ilustrativa, no exhaustiva. Los temas y sus marcos conceptuales se publica-
rán en los lineamientos que la SEP emita para el componente Autonomía curricular.