KAYNAKÇA
Abrahamson, C. E. (1998). Storytelling as a pedagogical tool in higher education. Education,
118 (3), 440-451. Web: https://www.questia.com/ adresinden erişilmiştir.
Akaydın, Ş., & Çeçen, M. A. (2015). Okuma becerisiyle ilgili makaleler üzerine bir içerik
analizi. Eğitim ve Bilim , 40 (178).
Akbayır, S. (2007). Eğitim fakülteleri için cümle ve metin bilgisi (Geliştirilmiş 5. Baskı).
Ankara: Pegem Akademi.
Akgül, G., & Tanrıseven, İ. (2019). Fen Ve Teknoloji Dersinde Dijital Öyküleme Sürecinde Yaratıcı Drama Kullanımının Öğrencilerin Bilimsel Yaratıcılıkları Ve Dijital Öyküleri
Üzerindeki Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi , 27 (6), 2501 - 2512.
Akkoyunlşu, B. (1995). Bilgi Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı ve Öğretmenin Rolü.
Hacettepe Universitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11: 105 - 109 (1995)
Ayhanöz, G. S. Matematik Eğitiminde Dijital Öykü Kullanımı. Sosyal Beşeri Ve Eğitim , 172.
Babacan, M. (2008). Yazılı ve sözlü anlatım (kompozisyon bilgileri) (Gözden Geçirilmiş 2.
Baskı). İstanbul: 3F Yayınevi.
Baki, Y. & Feyzioğlu, N. (2017). Dijital Öykülerin 6. Sınıf Öğrencilerinin Yazmaya Yönelik
Tutumlarına Etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 14 (40),
Barret, H.C. (2009). How to create simple digital stories. 29.03.2022. https://electronicportfolios.org/digistory/howto.html
Bayrakdar, C., & Şahinkayası, H. Bir Köy Ortaokulunda Dijital Hikâyeleme Yönteminin
Öğrencilerin Etik Ve Güvenlik Ünitesi Erişilerine Etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi , 18 (47), 147-173.
Buldur, S. (2019). Dijital Öyküleme Yöntemiyle Hazırlanan Etkileşimli Kısa Tarihsel
Hikâyelerin Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına Etkisi.
Burcu, Ü. N. L. Ü., & Yangın, S. Dijital Öykülerle Desteklenmiş Sosyal Bilgiler Dersinin Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi. Recep Tayyip Erdo ğan Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 6 (11), 1-29.
Çakıcı, L. (2018). Dijital öykü temelli matematik öğretiminin öğrencilerin akademik başarı
motivasyon ve matematik etkinliklerine yönelik tutumları üzerine etkisi Yüksek Lisans Tezi), Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.(Yayınlanmamış
Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim , 39 (174).
Çelik, B. Y. (2021). öğ renc ı D ı̇ j ı̇tal öykü atölyesı̇ n ı̇n ortaokul öğ renc ı̇ ler ı̇ n ı̇ n 21. y üzyıl becer ı̇ ler ı̇ ne ve
̇^ başarısına etkı̇ s ı̇^ (Doctoral dissertation, Bursa Uludag University (Turkey)).^
Çıralı, H. (2014). Dijital hikâye anlatımının görsel bellek ve yazma becerisi üzerine etkisi.