Alirıza KOÇAK
ÖZET
Geçmişten günümüze bir eğitim aracı olarak kullanılan öyküler, teknolojik gelişmelerden
nasibini almış ve dijital öyküler olarak karşımıza çıkmıştır. Günümüzde eğitimde sık sık başvurulan
dijital öyküleme, ilköğretim kademesinde verimli şekilde kullanılmakta ve dijital ortamları eğitimle
birleştirmektedir. Bu teknolojiler öğrencilerin motivasyonu artırma, öğrencilerin dikkatini çekme,
öğrenmelerini kolaylaştırma ve öğrenmeye karşı ilgilerini artırmada önemli bir etkiye sahiptir. Bu
araştırmada ilköğretim kademesinde dijital öykü kullanımına yönelik 2013-2021 yılları arasında ulusal
alanda yapılan çalışmaların bütüncül bir yaklaşımla içerik analizi yöntemi kullanılarak ele alınması
amaçlanmıştır. Çalışmada incelenen araştırmalar, araştırmamızın amacı doğrultusunda ilköğretimde
dijital öykü kullanımına yönelik ulusal alanda gerçekleştirilen doktora ve yüksek lisans tezleriyle
makalelerden oluşan 46 akademik çalışmadan oluşmaktadır. İlköğretimde dijital öykü kullanımına
yönelik ulaşılan çalışmaların tam metin okumaları yapılarak; araştırmaların künyesi, disiplin alanları,
araştırma türleri, yöntem çeşitleri, örneklem alanları, veri toplama araçları ve veri analiz yöntemleri
incelenerek ulaşılan bulgular ayrı ayrı değerlendirilmiş ve başlıklar halinde sunulmuştur. Akademik
çalışmalara ait kodlamalar sonucu ulaşılan veriler frekans değerlerine göre hazırlanan grafik ve
şekiller halinde sunulmuştur. İncelenen çalışmaların künyelerine bakıldığında ulusal alanda hazırlanan
makalelerin yüksek lisans ve doktora tezlerinden daha fazla olduğu, son üç yılda yapılan çalışmaların
ağırlıkta olduğu, disiplin alanları bakımından en fazla çalışmanın Türkçe dersi alanında olduğu,
örneklem alan yönünden en fazla çalışmanın ortaokul kademesinde olduğu, genellikle deneysel
çalışmalara yer verildiği ve nicel araştırma yöntemlerinin kullanıldığı, veri toplama araçları
değerlendirildiğinde en sık görüşme, başarı testi ve tutum ölçeği araçlarından yararlanıldığı, daha çok
nicel veri analiz yöntemlerinin kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ortaokul kademesinde yeterince
araştırmanın mevcut olduğu görülmekle birlikte ilkokul ve okul öncesi alanında daha fazla akademik
çalışmanın yapılması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Teknoloji, Dijital Öykü, İlköğretim, İçerik Analizi