Bir çalışmada yer alan kategorilere bakıldığında
bu araştırmada 5(7,5) katılımcının metafor imgesi
geliştirdiği “ değerli bir varlık” kategorisine benzer
“değerli” kategorisi 5(7,14) metafor imgesiyle birbirine
yakın oranda ve aynı frekansta metafor imgesi
geliştirildiği belirtilebilir. Bu durum sınıfında Suriyeli
öğrencisi bulunan sınıf öğretmenleri ve Türkçe
öğretmen adaylarının Suriyeli öğrenciye ilişkin
algılarında değerli olarak görme noktasında birbirine
yakın algı ve görüşlere sahip olduklarını
göstermektedir. Fakat araştırmadaki 9(6,8) metafor
imgesiyle“zarar veren” yine bahsettiğimiz araştırmada
yer alan 13 (%18,57) metafor imgesi aynı adı taşıyan
“zarar veren” kategorisi birbirinden farklı frekans ve
oranda metafor imgesinden oluştuğu görülmektedir.
Burada sınıfında öğrencisi bulunan ve araştırmaya
katılan sınıf öğretmenlerinin Suriyeli öğrenciyi zarar
veren olarak daha az ifade ettiğini, Türkçe
öğretmenliğinde okuyanların Suriyeli öğrenciye ilişkin
zarar verdiği algısını daha çok ifade ettiğini
göstermektedir. Bu durumu olayı yaşayan, sınıfında
bulunan öğretmenle bunu hayal eden kişi arasında ki
fark olarak belirtilebilir.