Tüm sonuçları genel bir değerlendirmeye tabi
tuttuğumuzda değerli bir varlık kategorisinin en az
metafor imgesine sahip olduğu, olumsuz duygu ve
ifadelerin daha çok yer aldığını belirtebiliriz. Yalnız
sınıf öğretmenlerinin bu olumsuzlukları düşmanca,
herkese her şeye zarar veren bir bakış açısıyla değil
acıma, zor durumda hayat mücadelesi veren, vatanını
terk etmek zorunda kaldığı farkında olunan, muhtaç
olduğu bilinen penceresinden değerlendirmeler
yapılmıştır. Bu değerlendirmeler ışığında zaten sınıf
öğretmenleri en çok bir yere ait olamamasına,
yerinden ayrılmış olmasına dem vurmuş, gelişmesine
katkı sağlamakla, mücadelesini takdir etmekle insani
duygularını ön planda tuttuğunu kaleme almıştır.
Ayrıca içinde baskın metafor imgesi yer almayan
kategorilerde katılımcıların birbirinden çok farklı
yaşanmışlık, duygu ve düşünceye sahip olmalarından
dolayı farklı tarzda ifadelerle açıklamaya gittiklerini
söyleyebiliriz. Yine baskın metafor imgelerinde “çiçek”
metaforunun birden fazla kategoride yer aldığı hatta
baskın metafor imgesi olduğunu görmekteyiz. Bu
durumu anlatanların dilsel yetenek ,farklı bakış açısıyla
ve aynı şeyin farklı özelliklerinden yola çıkıp izah
edebilme becerisiyle açıklayabiliriz.