ΦΥΓΗ ΑΠΟ ΤΗ ΣΤΕΓΗ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ

Γεωγραφία, Ιστορία, διδάσκονταν στην κινεζική γλώσσα. Επί πλέον,
διδασκόταν συστηματικά η κινεζική γλώσσα σε όλους τους μαθητές χωρίς
εξαιρέσεις. Συνήθως τα σχολεία διέθεταν τμήματα θιβετανικά και κινεζικά.
Μόνον όσοι μαθητές και μαθήτριες παρακολουθούσαν το κινεζικό τμήμα
είχαν τον προνόμιο της εκμάθησης της αγγλικής, ως ξένης γλώσσας.
Οι Κινέζοι δάσκαλοι, δασκάλες και εκπαιδευτικοί των γυμνασίων και
των λυκείων διακρίνονταν από πλευράς επιπέδου κατάρτισης, σε σύγκριση
με τους Θιβετανούς συναδέλφους τους. Όλες και όλοι τους ήταν απόφοιτοι
του Πανεπιστημίου του Πεκίνου, που αναμφίβολα υπερτερούσε από κάθε
άποψη από το Πανεπιστήμιο του Θιβέτ της Λάσα, απ’ όπου αποφοιτούσαν
οι Θιβετανοί εκπαιδευτικοί. Οι Κινέζοι καθηγητές και δάσκαλοι εκ των
πραγμάτων καλλιεργούσαν στενότερες σχέσεις με τα παιδιά του σχολείου,
μια και δίδασκαν όλα τα μαθήματα, με εξαίρεση την θιβετανική γλώσσα. Οι
μικροί και οι μικρές Θιβετανές ήταν ανοχύρωτοι τις πιο πολλές φορές σε
κάθε μορφής προπαγάνδα που μετέφεραν στις τάξεις οι Κινέζοι δάσκαλοι
και δασκάλες. Για τα πιο μεγάλα σε ηλικία παιδιά το περιβάλλον, ως προς
την μόρφωσή τους ήταν ακόμα πιο αρνητικό. Όσα θα επέλεγαν να
παρακολουθήσουν θιβετανικά τμήματα στα σχολεία, θα στερούνταν τη
δυνατότητα να μάθουν αγγλικά. Τούτο ήταν ένα ανυπέρβλητο σχεδόν
μειονέκτημα γιατί τους στερούσε από τις δυνατότητες πρόσβασης σε
κανάλια ελεύθερης ενημέρωσής τους, από μη ελεγχόμενα από την
κυβέρνηση και το κομμουνιστικό κόμμα μέσα επικοινωνίας. Επίσης, για
όσους και όσες επιθυμούσαν ν’ αποκτήσουν επιστημονική κατάρτιση
αξιώσεων σε οποιοδήποτε τομέα, η άγνοια της αγγλικής γλώσσας
αποτελούσε αυταπόδεικτο έλλειμμα στη βασική μόρφωσή τους.
Υπήρχαν επίλεκτα σχολεία, όπου οι γονείς πλήρωναν δίδακτρα, που
για τους Θιβετανούς συνήθως ήταν δυσβάστακτα. Οι υποτροφίες που
παρέχονταν, ελάχιστες φορές είχαν αποδέκτες Θιβετανούς μαθητές, αφού