Die Zeit - 01.08.2019

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„We focu sonstudents–

dasist unserLeitsatz“,so

Prof.Dr. WilhelmSchwick,

Rektor derFachhochschule

Dortmund.

„Wirha benden Anspru ch,junge

Menschenfitzumachenfür die

Herausforderungen einerdurch

digitale Transformation be-

stimmt en Welt.Deshalbist un-

sere Le hredaraufausgerich tet,

ihnen verantwor tungsvol lWis-

senfür mor genzuvermitteln. “

AlsBildungsort und Ar beitge-

berinistdieFach hochsc hulege-

fordert, eine Schlüsselrolle in

derGesellschafteinz unehmen

und dieTransformation mitzu-

gestalten. Di es kann nur gelin-

ge n, wenn sieinBewegung

bleibt undsichdurch projekt-

orient iertes Lehren,Forschen

undArbeite nflexibel und agil

denwachsendenAnforderun-

ge nstellt.

„Diese rProzess isterfolgreich,

wennwir es gemein samsch af -

fe n, dieLustamleben slang en

Lernen wei terzustärk en und

lebendig zuhalten“,e rl äutert

Schwick. „D eshalb erarbeiten

wirkooperativmitdenKollegi n-

nenund Kollegeneinenneuen

Hochschu lentwicklungspl an ,

derunserezentralen Themen,

HandlungsfelderundSubzi ele

fürdienä chsten Jahredefiniert.“

DerFokusliegtdab eidarauf,die

FHkontinui erli ch zuei nertech-

nolo gi egestützten,weltoffenen ,

am Menschen undder Gese ll-

schaftausgerichtetenHoch-

schuleweiterzue ntwick eln.

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58 CHANCEN 1. August 2019 DIE ZEIT No^32

50 JAHRE FACHHOCHSCHULE

DIE ZEIT: Die Fachhochschulen sind fachlich

anerkannt, bei studenten beliebt – und klagen

trotzdem. so haben sie gemeinsam mit Kollegen

das Lübecker Manifest verfasst. Dort monieren

sie die strukturelle Benachteiligung der Fach­

hochschulen.

Muriel Helbig: Im Manifest stellen wir unsere ge­

sellschaftliche Bedeutung in den Vordergrund

und fordern dazu auf, unser Potenzial noch besser

zu nutzen. uns fehlt beispielsweise geld für die

angewandte Forschung. Von den großen For­

schungsförderprogrammen sind wir praktisch

ausgeschlossen. Die milliardenschwere Exzellenz­

strategie ist für unis gemacht, und die Förder­

milliarden der Deutschen Forschungsgemein­

schaft (DFg) zielen auf die universitäre grund­

lagenforschung.

ZEIT: 2017 haben die Fachhochschulen 600 Mil­

lionen Euro für die Forschung eingeworben. Wo

also liegt das Problem?

Helbig: Der Bund fördert angewandte Forschung

und Entwicklung an Fachhochschulen dieses Jahr

mit 56 Millionen Euro, das hilft. An der tH

Lübeck konnten wir letztes Jahr zudem acht Millio­

nen Euro Drittmittel einwerben – das entspricht

etwa 30 Prozent unseres Haushaltes. Der Punkt ist

aber, dass die Drittmittelakquise für FH­Professo­

rinnen und ­Professoren mühselig ist. Ihr Lehr­

depu tat ist hoch, sie haben keine Forscherteams um

sich und wenig unterstützendes Personal.

ZEIT: Deshalb fordern die Fachhochschulen eine

Deutsche transfergemeinschaft (Dtg) mit einem

Fördervolumen von einer Milliarde Euro jährlich.

Ein stolze summe.

Helbig: Der Betrag ist in Anlehnung an die Förder­

summen errechnet worden, mit der die DFg die

universitäre grundlagenforschung fördert. Lang­

fristig müssen die anwendungsorientierte For­

schung und die grundlagenforschung gleichwertig

unterstützt werden.

ZEIT: Es ginge dabei um mehrere Milliarden Euro

jährlich. Können sie genauer erklären, was sie

unter dieser Forschung verstehen, die so großzügig

alimentiert werden soll?

Helbig: unser Auftrag besteht darin, konkrete

Probleme zu lösen, die in der Wirtschaft und in

der gesellschaft auftauchen. Mit den Inno­

vationen aus Fachhochschulen sollen unter­

nehmerische Fragen beantwortet werden, Fra­

gen aus dem sozialen Bereich oder der gesund­

heitsbranche.

ZEIT: Es gibt FH­Vertreter, die in dem geld auch

die Chance sehen, sich aus dem reinen Praxis­

zwang zu befreien und ihre wissenschaftliche un­

abhängigkeit zu sichern.

Helbig: Alle Fachhoch­

schulen stellen den Praxis­

bezug als wesentliches Pro­

filmerkmal nach vorne. Es

geht darum, bei dem ge­

wollt engen Bezug zu Pra­

xispartnern dennoch wis­

senschaftlich unabhängig zu

sein. unsere strukturellen

Nachteile sind da jedoch

wie steine im schuh, die

unseren Lauf verlang samen.

ZEIT: trotzdem sollten auch

universitäten von der Dtg unterstützt werden?

Helbig: genau. Die Anwendungsforschung in

Deutschland insgesamt braucht einen schub. Die

Dtg schließt eine förderpolitische Lücke, indem

sie transfers aus den Hochschulen in die Praxis

unterstützt. Davon sollen die Forschenden profitie­

ren, die den unmittelbaren Nutzen für gesellschaft,

Wirtschaft, soziale Innovation in den Mittelpunkt

stellen. Hier sind die Fachhochschulen besonders

stark. Anträge bei der Dtg sollen aber alle Hoch­

schultypen stellen dürfen.

ZEIT: sogar ihre Hauptkonkurrenten, die techni­

schen universitäten.

Helbig: Richtig. technische unis sind meist sehr

gut in der Region verankert und stark im transfer.

Dem Wettbewerb stellen wir uns.

ZEIT: Nun hat allerdings Bundesforschungsminis­

terin Anja Karliczek in einem ZEIT- Interview er­

klärt, sie wolle keine neuen strukturen aufbauen.

Ein FDP­Antrag zur Dtg­gründung steckt seit

Monaten im Bundestag fest, die Länder halten sich

bedeckt, und die unis schweigen. Was müssen sie

jetzt tun, damit Ihre Förderträume noch eine

Chance haben?

Helbig: Wir müssen mehr Kraft aufwenden, um

Organisationen in der sozialbranche, im gesund­

heitssektor und in der regionalen Wirtschaft zu

überzeugen.

ZEIT: Angenommen, die transfergemeinschaft

wird doch noch wie geplant als selbstverwalteter

Verein gegründet: Dürften reiche universitäten

wie die RWtH Aachen und die tu München

auch Mitglieder werden?

Helbig: Natürlich!

Das gespräch führte Christine Prußky

M

it 50 Jahren darf man schon mal
großspurig sein. und so gaben die
knapp hundert Präsidenten der deut­
schen Fachhochschulen (FH) ihrem
Mitte Juni beschlossenen Positions­
papier einen schwergewichtigen Namen: Lübecker
Manifest. Benannt nach dem Veranstaltungsort ihrer
großen Jubiläumsfete. In der unterzeile stand, worum
es gehen sollte: »Von der Fachhochschule zur Hoch­
schule für Angewandte Wissenschaft«.
Dahinter verbirgt sich die geschichte einer Evo­
lution, auch einer Emanzipation: Fachhochschule will
man nicht mehr heißen, sondern eben HAW. Auf Eng­
lisch klingt das noch besser: Als university of Applied
sciences werben diese Hochschulen weltweit für ein
praxisnahes studium.
Die Botschaft des Manifests erging an universitä­
ten und die Politik. sie lautet: Wir sind wer in der
Wissenschaft. Nehmt uns endlich ernst!
Das zur schau getragene selbstbewusstsein hat
zwei gründe. Zum einen hat Bundesforschungsminis­
terin Anja Karliczek (CDu) Anfang Mai den Ländern
viele Bundesmilliarden zugesagt. Mit dem geld des
sogenannten Zukunftsvertrages sollen sie »stu dium
und Lehre stärken«. Die HAWs betonen, sie hätten in
den vergangenen Jahren die Hauptlast der Hundert­
tausenden zusätzlichen studenten übernommen –
weshalb sie jetzt auch besonders viel von dem geld aus
Berlin haben wollen.
Zum anderen tobt ein streit um ein eigenes Promo­
tionsrecht für die HAWs. In Hessen wurde es einigen
Hochschulen bereits zugesprochen, auch Nord­
rhein­Westfalens Landesregierung hat es jetzt beschlos­
sen, und zwar in Form eines »Promotionskollegs für an­
gewandte Forschung NRW«. Die Rektoren und Kanzler
der universitäten warnten prompt vor einem »Image­
schaden«, sollte das Kolleg eigenständig Doktorgrade
verleihen: Es drohe die schmalspurpromotion. Die
HAWs hielten gegen: Die Einlassungen der uni­Kolle­
gen seien enttäuschend, sagte Markus Baumann, Rektor
der Fachhochschule Aachen: »Wir hatten gehofft, mit­
einander reden zu können und nicht übereinander.«
In ihrem Lübecker Manifest haben die HAWs der
Forderung nach dem eigenen Promotionsrecht einen
zentralen Platz gegeben. Es gehe um »die stärkung des
eigenen Profils und der Ausbildung des eigenen profes­
soralen Nachwuchses«, ist dort nachzulesen. »Forschungs­
starke Fachrichtungen« an den HAWs sollten ihre stu­
dierenden selbst promovieren dürfen – »unter Etablierung
eines entsprechenden Qualitätssicherungssystems«.
Während die alten universitäten also auf der tradi­
tion beharren, dass nur sie Doktoren ernennen dürfen,
stellen ihre jüngeren schwestern die grundsatzfrage:
Was ist denn eigentlich eine gute und wichtige Promo­
tion? Normierte Qualitätsstandards gelten bereits für
die HAWs in Hessen. Dort müssen Fachbereiche eine
bestimmte Publikationsstärke der beteiligten Professo­
ren nachweisen, eine Mindestquote bei den eingewor­
benen Drittmitteln oder auch obligatorische Betreu­
ungsvereinbarungen, bevor sie selbst Promotionen
durchführen dürfen. Für universitäre Fakultäten gibt
es keinerlei solche Regeln.
Die uni­Rektoren sind nicht bereit, Zugeständnisse
zu machen. Für sie geht es ums Prinzip. Die Profile
der Hochschularten würden verwischt, warnen sie.
statt dass die Fachhochschulen zu schwächeren uni­
Kopien werden, sollten sie lieber das Profil schärfen,
das ihnen historisch zugedacht war: als akademische
Ausbildungsstätte mit hohem Praxisbezug.
Doch die HAWs wollen das Promotionsrecht vor
allem in den Fächern ausüben, die unis gar nicht an­
bieten. und die Forschung an den HAWs – die auch
die themen der Dissertationen bestimmen würde –
ist ohnehin anders ausgerichtet: viel näher an der An­

wendung, während die universitäten vor allem die

grundlagen neuen Wissens erschließen sollen.

Wirklich verständlich wird dieser auf beiden seiten

trotzig anmutende streit erst, wenn man ihn von einer

ganz anderen Perspektive aus betrachtet. Denn weder

den HAWs noch den universitäten geht es einzig um

das Wohl der Wissenschaft von morgen. sie kämpfen

um ihren status – und um geld.

Angewandte, wirtschaftsnahe Forschung ist zurzeit

en vogue. Wissenschaftspolitiker fordern bei jeder

gelegenheit mehr »transfer« von der Wissenschaft,

soll heißen: sie soll ihre Erkenntnisse zum Nutzen der

gesellschaft verfügbar machen. Die HAWs sind auf

diesen Zug erfolgreich aufgesprungen. sie sind wen­

dig, haben im Kontakt mit Industrie und Wirtschaft

keine Berühungsängste. Die universitäten tun sich

deutlich schwerer, ihre theorielastige grundlagen­

forschung unters Volk zu bringen.

Das macht die HAWs selbstbewusst – und führt zu

einer weiteren Forderung: Der Absenkung des Lehr­

deputats. Derzeit liegt das Norm­Pensum von uni­Pro­

fessoren bei neun semesterwochenstunden – während

die HAW­Profs 18 stunden unterrichten müssen. Eine

Betreuung von Doktoranden ist so kaum zu leisten.

Am Ende ist es also eine einfache Rechnung: Je mehr

geld an die HAWs geht, damit sie sich statt der Lehre

auch der Forschung zuwenden, desto mehr geld brau­

chen sie auch für weiteres Lehrpersonal. solange der zu

verteilende Kuchen jedoch gleich groß bleibt, bleibt der

streit. Denn auch uni­Rektoren können rechnen.

Wachstumsschmerzen

Weniger Hörsaal, mehr

Praxis – zum Beispiel

im Studiengang

Integriertes Design an

der Hochschule

für Künste Bremen

Lange galten die Fachhochschulen als kleine schwestern der

universitäten. Jetzt aber wollen sie mehr VON JAN-MARTIN WIARDA

Wie viel geld braucht die anwendungsorientierte Forschung wirklich?

Fragen an die Hochschulpräsidentin Muriel Helbig

Muriel Helbig, 44,

ist Präsidentin

der TH Lübeck

Fotos: Lukas Klose; TH Lübeck (r.)