Der Standard - 02.03.2020

8 |MONTAG,2.MÄRZ2020DBildung ER STANDARD

Europa im

Diskurs.

Eine Kooperation des Instituts für die Wissenschaften vom Menschen(IWM), der ERSTE Stiftung, des Burgtheaters unddesSTANDARD.

8.März 2020, 11.00 Uhr

Burgtheater, Universitätsring 2, 1010 Wien

Karten-Info:www.burgtheater.at

Tel.:01 513 15-

in deutscher Sprache

Eintritt:EUR 7,–

mitAbovorteil:EUR 5,–

derStandard.at/Events

Paul Zulehner

Theologe und

Religionssoziologe

Foto: F.-J. Rupprecht

Kenan Güngör

Soziologe und

Politikberater,

think difference

Foto: privat

Maria Windhager

Juristin, mit

Schwerpunkt

Medienrecht

Foto: Röggla Foto: Cremer

Kathrin Röggla

Schriftstellerin

Moderation:

Petra Stuiber

DERSTANDARD

Foto: Cremer

Warum wir am Frauentag auch über Männer reden sollten ...

ABO

VORTEIL

Schulen sollten das Smartphone lieber aktivindenUnterricht einbinden, anstatteszuverdammen,findet

dieMedienpädagogin IrenSchulz. Gefordert seien auch die Eltern, die allzu oft selbstauf den Bildschirm glotzten.

E

sbeschäftigt Lehrkräfte wie
Eltern–und vor allem na-
türlich die Kinder: das
Smartphone. Die einen sehen es
als wertvolle Bereicherung zur
Wissensvermittlung, die anderen
als Unterrichtszerstörer. Auch
die Lehrergewerkschaft greift das
Thema auf und fordert zumindest
„handyfreie Zonen“ in den Schu-
len. Die deutsche Medienpäda-
gogin Iren Schulz plädiert für
einen entspannteren Umgang mit
den Handys und klare Regeln.

STANDARD: Bei unserem letzten
Interview haben Sie gesagt, ein
Handyverbot in Schulen sei rück-
schrittlich, weil diese Technologien
Bestandteil der Gesellschaft seien.
Bleiben Sie sechs Jahre später
immer noch dabei?
Schulz:Heutemehr denn je, weil
digitale Medien ein wichtiger Teil
unseres Alltags sind. Ein Verbot
kann nie zu einem kompetenten
Umgang führen. Die Schulesoll
aufs Lebenvorbereiten, ein Handy-
verbot zielt am Leben vorbei.

STANDARD: In Frankreich ver-
sucht man es dennoch damit.
Schulz:Stimmt, langfristig ist das
kein guter Weg. Das soll aber im
Umkehrschluss jetzt nicht bedeu-
ten: Feuer frei! Macht doch, was
ihr wollt! Unsere Gesellschaft
muss sich dringend transparente
Regeln für die Nutzung dieser
Technologien aushandeln: Wie,
wann und in welchem Ausmaß
finden Handys und Tablets an der
Schule ihren Platz?

STANDARD: WiesolldasinderPra-
xis laufen? Viele Lehrkräfte sehen
eher einen „Unterrichtszerstörer“.
Schulz:Lehrer sind verunsichert,
weil sie mit diesen digitalen
Technologien nicht aufgewach-
sen sind. Auch in ihrer Ausbil-
dung haben sie nicht gelernt, wie
das Handy in den Unterricht ein-
gebunden werden kann. Dabei
gibt es viele mögliche Einsatzbe-
reiche: von Mathematik über den
Kunstunterricht bis hin zum Fach
Deutsch. Irgendwann werden sich
alle Schulen damit konstruktiv
auseinandersetzen müssen.

STANDARD: Es macht doch einen
Unterschied, ob ich sage: Kinder,
wir schauen uns den Aufbau der
DNA mittels einer App an. Oder ob
ein Kind ständig aufs Handy starrt
oder es ständig irgendwo vibriert.
Schulz:Erst einmal muss der be-
wusste Umgang überhaupt ermög-
licht werden. Viele lassen das ja
gar nicht zu. An welchen Schulen,
die ein Handyverbot haben, wur-
dedasversucht?Ichdenke,ankei-
ner. Das Verbot kam vor der kon-
struktiven Auseinandersetzung.

Standard: Eine Studie der Lon-

don School of Economics aus dem

Jahr 2015 hat Schulleistungen vor

und nach einem Handybann ge-

messen: Die Testresultate haben

sich um 6,4 Prozent gesteigert.

Schulz:Ich könnte Ihnen auch 20

Studien vorlegen, die belegen,

dass mit dem Einsatz von digitaler

Technologie die Leistungen lang-

fristig nach oben gehen.

STANDARD: Wenn die Lehrerge-

werkschaft also handyfreie Zonen

fordert, ist das ein Zeichen von

Hilflosigkeit?

Schulz:Das ist etwas anderes als

ein generelles Verbot! Natürlich

kann ich zum Beispiel sagen: In

den Hofpausen bleiben die Han-

dys weg. Das muss dann aber auch

für die Lehrkräfte gelten. Diese

Vorbildrolle von uns Erwachse-

nen ist uns nur selten bewusst.

Standard: Apropos Vorbild: Was

sollten Eltern bei Handy und Co

beachten?

Schulz:Das Wichtigste ist, Kinder

vonBeginnanzubegleitenundmit

ihnen gemeinsam diese gesamten

Dienste und Anwendungenzuer-

kunden. Undesbraucht klare und

transparente Regeln, die auch für

die Erwachsenen verbindlichsind.

Ich kann nichtvon meinemKind

verlangen, draußen im Waldzu

spielenoder kreativ zu basteln,

wenn ichselbst dauernd auf einen

Bildschirmglotze. Dieser Grund-

steinmuss früh gelegtwerden, da-

mit die Jugendlichen später genug

Kompetenz entwickelthaben. Bei

älteren Kindern braucheich näm-

lich nichtmeh rsagen:Dudarfst

nur eine halbe StundeamTag! Da

ist es schon zu spät.

Standard: Wie ist es mit dem

Umgang mit Apps, die für eine

Altersgruppe eigentlich gar nicht

empfohlen werden?

Schulz:Das hängt vom einzelnen

Kindab.Jeweiterentwickeltesist,

desto mehr geht. Ich hatte auch

schon den Fall von Zehnjährigen,

die von ihren Eltern Spiele für 18-

Jährige gekauft bekommen haben.

Dabrauchtesschon nochsehrviel

Aufklärung. Auf die medienbe-

zogene Elternarbeit darf auch in

der Schule nicht vergessen wer-

den. Ein Bildungskonzept kann

nur gelingen, wenn die Eltern mit

im Boot sind. Das gehört etwa auf

Elternabenden besprochen.

Standard: Da könnte gleich über

die ausufernden Whatsapp-Klas-

senchatgruppen gesprochen wer-

den: Wie können Kinder verstehen,

dass 80 Nachrichten in zwei Stun-

den vielleicht nicht so gut sind?

Schulz:Vielleicht braucht es eine

Ergänzung zur Hausordnung, wie

in diesen Chats miteinander um-

gegangen wird. Wir wissen ja

auch, dass wir uns grüßen oder

uns nicht schubsen. Es gibt schö-

ne Beispiele, wie etwa Benimm-

regeln in den Chat getragen wer-

den können. Sind die Kinder an

der Regelerstellung beteiligt, hal-

ten sie sich auch daran.

Standard: Laut Neurowissen-

schaft verändert sich das Gehirn

durch intensive Handynutzung.

Stichwort Konzentrationsfähigkeit.

Schulz:Deshalb sollen Kinder im

Volksschulalter auch nicht fünf

oder sechs Stunden vor dem Bild-

schirm sitzen. Der Überkonsum

ist auf jeden Fall problematisch.

Standard: Wann ist es zu viel?

Schulz:Ich will nicht gleich den

Suchtbegriff bemühen. Es gibt

Empfehlungen, die sich an der

WHO orientieren: bis fünf Jahre

maximal eine halbe Stunde Bild-

schirmzeit pro Tag. Für Sechs- bis

Neunjährige gilt höchstens eine

Stunde täglich. Zu viel wird es,

wenn das soziale Leben leidet,

die Leistungen schlechter werden

oder Hobbys egal sind. Aber das

muss schon über einen Zeitraum

von zehn bis zwölf Monaten lau-

fen. Wenn das so ist, handelt es

sich um eine hochproblematische

Nutzung. Da gehört gehandelt.

Standard: WennamTagnureine

Stunde anfallen soll: Die hätte

das Kind nach Ihrer Vorstellung ja

schon im Unterricht ausgeschöpft.

Schulz:Das sagen Eltern immer. Ist

das Handy für eine Hausübung

nötig,kommthalteinehalbeStun-

de drauf. Ist das Kind krank, das

Wetter grottenschlecht, kann es

doch auch einmal mehr sein.

Standard: Stei gt die Handynut-

zung eigentlich mit dem Alter?

Schulz:Mit Eintritt in die Schule

schnellt die Begeisterung in die

Höhe. Alle wollen ein Smart-

phone besitzen und natürlich des-

sen Möglichkeiten erkunden. Die

Hochphase ist in der Pubertät.

Aber das ist auch früher schon so

gewesen: schnell nach Hause und

stundenlang am Festnetz hängen.

JetztgibteseinfachnurmehrMög-

lichkeiten. Normalerweise wird

dassomit17,18pragmatischerge-

sehen und relativiert sich wieder.

IREN SCHULZ,geboren1977 in Elster-

werda, ist Kommunikationswissenschaf-

terin und Medienpädagogin. Sie ist Do-

zentin im Masterstudiengang Kinder-

und Jugendmedien an der Uni Erfurt.

„Ein HandyverbotzieltamLeben vorbei“

INTERVIEW: PeterMayr, Karin Riss

Natürlich kann

ichsagen: In den

Hofpausen bleiben

die Handysweg.

Das muss dann

aberauchfür die

Lehrkräftegelten.

„

“

Achtung,Handyschauer! Dierichtige Nutzungdes Smartphones istein gesellschaftspolitisches Dauerthema.

„Ein Verbotkannnie zu einemkompetenten Umgang führen“, sagtdie Forscherin Iren Schulz.

Fotos: Delf Zeh Pictures, APA/Schmidt