Dezvoltarea spiritului de sinteză și exprimarea capacității de analiză a unor
texte care au ca temă copilăria;
Evaluarea finală a nivelului de cunoștințe, deprinderi, capacități ale elevilor
la finalul experimentului psihopedagogic realizat.
Penttru a realiza obiectivele propuse în această lucrare am căutat să folosesc metode și
procedee adecvate în scopul însușirii conștiente a noțiunilor specifice disciplinei de limba și
literatura română, prevăzute în programa școlară, cât și în scopul respectării principiilor didactice,
în special principiul caracterului activ și conștient al învățării.
3.5. Metodologia cercetării ............................................................................................
Din punct de vedere metodologic, această cercetare este experimentală pentru că prin
introducerea în activitatea elevilor a unor strategii moderne se declanșează acțiuni educaționale, ale
căror rezultate sunt înregistrate și prelucrate în vederea demonstrării valorii pe care o au.
Cu scopul colectării datelor cu privire la gradul de coeziune al clasei și particularitățile
grupului de elevi, au fost utilizate mai multe metode de cercetare:
- metode teoretice – analiza literaturii de specialitate;
- metode empirice – observația, convorbirea, chestionarul, discuții ocazionale,
studiul de caz.
Metoda statistică – utilizată pentru adâncirea studiului și pentru prezentarea concisă și
sugestivă a rezultatelor, precum și metoda;
Metoda grafică – metodă simplă dar eficientă în sistematizarea și prezentarea rezultatelor.
În continuare vor fi redate succint principalele metode întrebuințate în timpul desfășurării
procesului de cercetare:
Observația
În semnificație originară, prin verbul a observa (servare +ob = a avea înaintea ochilor, a avea
ochii pe, a cerceta) se înțelege a lua în seamă obiecte, fenomene.
Ca metodă de cercetare și cunoaștere a colectivului de elevi, observația presupune:
- un scop;
- un plan în prealabil elaborat;
- urmărirea și consemnarea manifestării membrilor grupului, în diferite situații;
- prelucrarea și interpretarea datelor consemnate.
În cadrul prezentei cercetări, am utilizat observarea sistematică, presupunând existența unui
plan de acțiune ce urmărește surprinderea formelor de manifestare a grupului-clasă, impactul pe
care îl are asupra lui studiul textelor care au ca temă universul copilăriei, modul în care aceștia
receptează aceste texte.
Observația este metoda cu cea mai largă aplicare deoarece furnizează date importante în
vederea cunoașterii individualității copiilor, stadiului lor de dezvoltare în plan intelectual, socio-
afectiv, asigurând în același timp o bună orientare în alegerea celor mai eficiente căi de formare și
dezvoltare a unei vorbiri corecte și coerente. Metoda observației constă în urmărirea sistematică a
faptelor educaționale, așa cum se desfășoară ele în condiții obișnuite, în înregistrarea datelor și
constatărilor așa cum se prezintă, cercetătorul așteptând ca ele să se producă pentru a fi surprinse.