3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, având în vedere etapele
procesului de scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a
relata experiențe trăite sau imaginate
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
Pe parcursul activităţii, toţi elevii vor fi capabili:O1 : să extragă informaţii esenţiale şi de detaliu din diferite texte;
O2:să remarce diferențele dintre un text literar și filmul realizat pe baza acestuia si texte
nonliterare;
O3: să definească descrierea ca mod de expunere și tip de text;
O4 :să clasifice descrierea după criteriile studiate;
O5: să recunoască particularitățile textului descriptiv literar în proză;
O6: să realizeze scurte texte descriptive cu temă dată;
O7: să-şi justifice punctele de vedere în exprimarea opiniilor;
STRATEGIA DIDACTICĂ
- Metode şi procedee : conversaţia euristică, explicația, problematizarea, învăţarea prin
descoperire.
- Mijloace de învățământ: caietele elevilor, prezentare PowerPoint, Limba și literatura română-
manual, autori Mihaela Daniela Cîrstea, Viorica Avram, Ileana Sanda, Alexandra Dragomirescu,
EDP, 2018
- Forme de organizare: frontală, individuală.
- Resurse temporale: Cele două ore de limba și literatura română se desfășoară în regim
simultan cu clasele aV-a și aVII-a motiv pentru care timpul efectiv de lucru alocat fiecărei clase
este de 30 de minute, restul timpului elevii lucrează individual, după indicațiile profesorului.
- Resurse umane: Clasa are un număr de 2 elevi care se caracterizează, în general, printr-o
dezvoltare psihică și fizică corespunzătoare vârstei.
- Bibliografie: Programa școlară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ Clasele
a V-a – a VIII-a, 2017
Cîntiuc, Rita, (coord.), Planificare şi proiectare. Exemple de bune practici. Clasa a V-a , Editura
Nomina, 2011;
Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise , Editura
Paralela 45, 2003;