DEMERSUL DIDACTIC
1. Moment organizatoric
Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei: pregătirea materialului didactic
necesar, îndrumarea elevilor în activitatea de pregătire.
2. Captarea atenției
Din cauza faptului că elevii sunt în regim simultan, subiectul lecției este același pentru
ambele clase, (atunci când există această posibilitate), cu mențiunea că atât clasa aV-a, cât și
clasa aVI-a vor avea obiective operaționale , specifice programei. Sarcinile clasei vor fi atât
individuale, cât și colective, în funcție de parcursul didactic.
Interesul elevilor este stârnit printr-o discuție care pornește de filmul de aventură și
comedie „Peter Iepurașul” pe care elevii l-au vizionat în cadrul Școlii Altfel.
Elevii vor avea la dispoziție imagini cu personaje din film pe care trebuie să le
caracterizeze, înșiruind cât mai multe însușiri ale acestora. ( Anexa 1 )
În urma acestei activități cu caracter ludic, profesorul conduce o conversație menită să
evidențieze titlul lecției de zi.
3. Enunțarea subiectului și a obiectivelor lecției
Voi anunța lecția nouă și voi scrie titlul pe tablă. Voi enunța obiectivele lecției, formulate
pe înțelesul elevilor. Voi detalia obiectivele și voi propune elevilor planul de lucru, rezultat din
detalierea acestora
4. Dirijarea învățării
Cu ajutorul elevilor, se va formula și apoi se va nota definiția adjectivului.
Elevii primesc o fișă de lucru, pe baza căreia vor descoperi acordul adjectivului cu
substantivul determinat, clasificarea adjectivelor (propriu-zise, provenite din verbe la participiu),
clasificarea adjectivelor din punctul de vedere al formei acestora (variabile și invariabile), locul
adjectivului, funcția sintactică a acestuia într-o propoziție, rolul articolului demonstrativ.
După ce aceste noțiuni vor fi însușite, elevii clasei aV-a vor lucra individual exercițiile
pregătite pe fișa de lucru, profesorul predând noțiunile necesare claselor aVI-a și aVII-a,
conform programei în vigoare.
5.Obţinerea performanţei
Se realizează cu ajutorul jocului didactic, intitulat „Magic Box”. „Magic Box” este o
cutie care conține 16 căsuțe individuale. În fiecare căsuță va fi amplasată câte o întrebare despre
adjectiv și o surpriză pentru cel care răspunde corect. În cazul în care elevul nu știe răspunsul la
acea întrebare, poate cere ajutorul unui coleg, cu condiția să împartă surpriza primită. Dacă
niciun elev nu știe răspunsu, surpriza rămâne în cutie.