Valorificarea_didactică_a_operei_lui_Ion_Creangă_în_ciclul_primar (1)

Importanța lecturii explicative ca metodă didactică în operele literare.

Pentru a arăta importanța lecturii explicative în studierea textelor literare și familiarizarea
elevilor cu tehnici ale muncii cu cartea, am pus accent pe această metodă, aplicând-o de fiecare dată
în orele de lectură, cu precădere în studierea operelor lui Creangă.
Orice act de învățare se desfășoară cu rezultate bune prin angajarea efortului persoanal al
celui ce învață. Învățarea instrumentelor muncii cu cartea se realizează, de asemenea, prin punerea
elevilor în situația de a opera în mo independent cu elemente ale lecturii explicative. Toate
componentele de bază ale lecturii explicative pot constitui formă de muncă independentă sau
semiindependentă la lecțile de citire, în general, în toate împrejurările în care eleviisunt puși în
situația să folosească manuale sau alte cărți. Numai operând cu aceste instrumente ale muncii cu
cartea, elevii și le vor putea însuși, ca bunuri personale pe care le utilizează în munca lor
independentă: numai în acest mod elevii vor învăța cum să învețe, prin mijlocirea cărții.
Lectura explicativă este procesul prin care se asigură două achiziții în legătură cu textul
literar: a-l înțelege și a-l aprecia. După ce elevii au reușit sp-și insușească tehnica cititului, ei trebuie
să atingă un nou nivel, adică o nouă performantă, și anume aceea de a înțelege și a simți ceea ce
citește.
Noțiunea de citire explicativă are un sens larg. Citirea explicativă înseamnă citirea însoțită
de explicarea conținutului citit, în vederea înțelegerii acelui conținut. Explicațiile trebuie să
urmărească înțelegerea e către copii, a ideilor care sunt expuse într-un anumit text de citire, pe care
să poată să le exprime clar în vorbirea lor.
Caracteristicile textului epic se pot determina prin întrebări de genul: ”Cine povestește?/
Autorul; ”Ce povestește?”/O întâmplare, întâmplări, o acțiune; ”Cine săvârșește acțiunea?”/
Personaje – oameni, animale cărora le sunt atribuite însușiri omenești.
În studierea poveștilor și poveștirilor lui Creangă am aplicat următorul demers didactic care
are ca punct de plecare lectura explicativă:

1. Activitatea pregătitoare

8

4

1 2 1

50

25

6.25

12.5

6.25

0

10

20

30

40

50

60

Este vorba

despre

copilărie

Este hazlie Conține dialog Nu este

plictisitoare

Nu știu

Număr elevi Procent (%)