que tirou bastantes suspiros, também movimentou os estudantes ao não aceitarem a forma
como os casais acabaram se constituindo ao fim da peça.
Carla: ...depois Sebastian aparece, e ele do nada se casa com a Olivia, porque tem
nem sentido, mas eles se casam.
Lúcia: E o duque Orsino se casa com a viola
Vitor: E o duque ele se declara para Viola, foi uma declaração muito...não tosca...não
tinha sentido, mas ele mal sabia que ela era mulher e tal
Fernanda: Essa peça não faz sentido
Jaqueline: Porque?
Leandro: porque do nada as pessoas se casamAo colocarem em jogo a forma como as relações se formaram, muitos questionaram
como seria a forma apropriada de uma relação ser construída. Este momento fez do espaço
da oficina um grande alvoroço, pois apesar da negativa deles a como as coisas aconteciam
tão rápido, era nítido que alguns deles estavam tendo relações como aquelas. Não só rápidas,
mas que os fizeram questionar a idade com que estavam se relacionando romanticamente
com outras pessoas.
No decorrer, muitos levantaram questões particulares e exemplos próprios de como
seus pais lidaram ao tomar conhecimento de suas relações e as formas que foram
encontradas para resolver as situações. Eles deixavam claro que entendiam que antes era
aceitável relacionamentos entre pessoas tão novas devido ao período histórico, assim como
o fato de se casarem com tanta rapidez, mas consideravam inaceitável algo assim na
atualidade.
Apesar da contradição no discurso dos estudantes sobre as relações emocionais, eles
sempre deixaram claro que estavam sujeitos à aprovação de outros e que até aquele
momento, não fariam sem autorização. Além disso, foi possível notar uma repulsa de outros
estudantes sobre relações românticas que conectado ao que foi conversado durante a oficina,
mostrava apenas uma fuga para não ter relações como a de seus pais.
A forma como os estudantes se identificavam com as situações nas peças e depois
discutiam sobre, foram essenciais para depois entender o que ficou como experiência desse
contato com o fazer teatral. Após um ano de finalizada as nossas oficinas, voltei à escola para
ouvir deles o que lembraram da oficina, em busca de perceber as experiências significativas.