IBSE Final

130

Ringkasan aktiviti

Peserta didedahkan pelbagai model kemahiran abad ke-21. Peserta akan membandingkan dan
membezakan model tersebut, serta membuat pemetaan model kemahiran abad ke-21. Peserta
turut dikehendaki mengenal pasti kemahiran abad ke-21 yang dijumpai dalam DSKP Sains
(misalnya dalam standard pembelajaran), dan menjelaskan kemahiran abad ke-21 yang terlibat
jika murid terlibat dalam aktiviti IBSE. Seterusnya, peserta diminta membincangkan konteks
dan amalan sains yang menyokong pembangunan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan
pelajar.

Objektif

Di akhir slot ini, peserta dapat:

1. Memahami kemahiran abad ke-21.


2. Mengenal pasti kemahiran abad ke-21 dalam standard pembelajaran sains.


3. Menjelaskan bahawa pembelajaran berasaskan inkuiri menyokong pembelajaran abad ke-
   21.

Alat dan bahan: Bahan bercetak (Lampiran S11-1a), kertas A4, kertas sebak, pen marker

Masa: 2 Jam

Prosedur

Penerokaan (Explore)

1. Peserta didedahkan beberapa model kemahiran abad ke-21. Peserta akan membandingkan
   dan membezakan model tersebut, serta membuat pemetaan model kemahiran abad ke-21
   (rujuk Lampiran S11-1a).


2. Peserta mengenal pasti kemahiran abad ke-21 yang dijumpai dalam DSKP Sains (misalnya
   dalam matlamat, objektif, kerangka KSSR/ KSSM, kemahiran berfikir, kemahiran dan
   sikap saintifik, nilai murni, standard kandungan dan standard pembelajaran, dan lain-lain).

Adakah terdapat pertindanan (overlap) atau persilangan (intersection) antara kemahiran

abad ke-21 dengan pengetahuan dan kemahiran yang dihasratkan dalam KSSR dan KSSM

Sains?

Penerangan (Explain)

3. Peserta membentangkan hasil perbincangan.


4. Peserta menjelaskan kemahiran abad ke-21 yang terlibat jika murid terlibat dalam aktiviti
   IBSE dan mempraktikkan amalan sains.

Pengembangan (Elaborate)

5. Peserta membincangkan konteks dan amalan sains yang menyokong pembangunan
   kemahiran abad ke-21 dalam kalangan pelajar.

Bagaimanakah aktiviti sains yang menyokong pembangunan kemahiran abad ke-21?