KOMUNIKASI DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATISL

Kemudian menurut NCTM (2000), indikator komunikasi matematis

dapat terlihat dari:

1. Kemampuan mengekspresikan ide-ide matematis melalui lisan, tulisan,
   dan mendemostrasikan serta menggambarkan secara visual;


2. Kemampuan memahami, menginterpretasikan, dan mengevaluasi ide-ide
   matematis baik secara lisan, tulisan, maupun dalam bentuk visual
   lainnya;


3. Kemampuan dalam menggunakan istilah-istilah, notasi-notasi
   matematika dan struktur-strukturnya untuk menyajikan ide-ide,
   menggambarkan hubungan-hubungan dengan model-model situasi.
   Sedangkan Sumarmo (2006) (dalam Hendriana dan Soemarmo,
   2014, h.30) mendefinisikan indikator matematis yang meliputi kemampuan:


4. Melukiskan atau mempresentasikan benda nyata, gambar dan diagram
   dalam bentuk ide-ide dan atau simbol matematika;


5. Menjelaskan ide, situasi, dan relasi matematika, secara lisan dan tulisan
   dengan menggunakan benda nyata, gambar, grafik dan ekspresi aljabar;


6. Menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika
   atau menyusun model matematika suatu peristiwa;


7. Mendengarkan, berdiskusi, dan menulis tentang matematika


8. Membaca dengan pemahaman dengan suatu prestasi matematika


9. Menyusun konjektur, menyusun argumen, merumuskan definisi dan
   generalisasi;


10. Mengungkapkan kembali suatu uraian atau paragraph matematika ke
    dalam bahasa sendiri
    Berdasarkan uraian di atas, indikator kemampuan komunikasi matematis
    yang akanmenjadi tolak ukur dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

Tabel.

Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis

No. Indikator

1 Kemampuan menjelaskan suatu ide dengan grafik atau diagram

2 Kemampuan menyatakan ide secara tertulis dan lisan dalam memberikan

jawaban dan menjelaskan permasalahan matematika