KOMUNIKASI DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATISL

Berdasarkan uraian pendapat ahli di atas, maka berikut rangkuman

terkait indikator kemampuan pemahaman konsep

1. Kemampuan menyatakan ulang sebuah konsep yang telah dipelajari
   ( pemahaman instrumental/kemampuan pemahaman tingkat rendah );


2. Kemampuan mengklasifikasi objek-objek berdasarkan dipenuhi atau
   tidaknya persyaratan yang membentuk konsep tersebut ( pemahaman
   intuitif/kemampuan pemahaman tingkat tinggi );


3. Kemampuan menerapkan konsep secara algoritma ( pemahaman
   komputasional/kemampuan pemahaman tingkat rendah );


4. Kemampuan menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematika
   ( pemahaman fungsional/kemampuan pemahaman tingkat tinggi );


5. Kemampuan menghubungkan atau mengaitkan berbagai konsep
   matematika secara internal atau eksternal ( pemahaman
   fungsional/kemampuan pemahaman tingkat tinggi ).

Dalam Yolanda (2020), berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun
2006 menjelaskan teknik pengembangan instrumen penilaian untuk melatih
dan mengukur kemampuan pemahaman konsep bisa berupa soal isian atau
essay. Penelitian ini menggunakan soal tes yang berbentuk essay yang
diungkapkan dalam setiap indikator kemampuan pemahaman konsep siswa.
Adapun tabel rubrik penskoran kemampuan pemahaman konsep matematis
siswa yang dimodifikasi dan dikembangkan oleh Puji Iryanti pada penilaian
unjuk kerja sebagai berikut:

Tabel 2 Rubrik Penskoran Kemampuan Pemahaman Matematis

Indikator kemampuan menyatakan ulang sebah konsep yang telah

dipelajari

No Respon Siswa terhadap Soal SKor

1 Tidak menyatakan ulang konsep 0

2 Menunjukkan sedikit pemahaman terhadap konsep yang

dinyatakan dan kesalahan lebih dari setengah

1

3 Menunjukkan pemahaman yang masih kurang terhadap konsep

yang dinyatakan

2