Süddeutsche Zeitung - 18.03.2020

Der ultimative Tipp, wie man Berufstätigkeit,

Kinderbetreuung und Schulunterricht als

Mutter oder Vater in einer Dreizimmerwoh-

nung wuppt, steht hier nicht. Weil es nicht

geht. Erster Rat daher:

Fokus:Machen Sie, wenn möglich, nur eines

davon, wechseln Sie sich mit einem anderen

Erwachsenen ab. Damit die Kinder das verste-

hen, schaffen Sie einen verständlichen Rah-

men. Beispiel: Wer auf diesem Stuhl sitzt, ist

„in der Arbeit“ und steht nicht zur Verfügung.

Startschuss:In Kitas beginnt der Tag mit ei-

nem Morgenlied, in Schulen mit dem Gong.

Kinder brauchen ein – akustisches – Signal,

dass es losgeht. Holen Sie die Weihnachtsglo-

cke aus dem Keller, montieren Sie eine Fahr-

radklingel ab oder fragen Sie das Kind, mit

welchem Spruch der Schultag beginnt.

Struktur:Das A und O im Heimunterricht.

Schreiben oder malen Sie einen Tagesplan,

den Sie gut sichtbar aufhängen, damit alle

wissen, was wann Sache ist. Binden Sie Ihre

Kinder in die Entscheidung über den Ablauf

ein. Und vergessen Sie in Ihrem Plan nicht,

dass Sie gegebenenfalls auch einkaufen und

kochen müssen. Wer die Kinder dabei mitma-

chen lässt, kann ihnen direkt etwas über Nah-

rungsmittel beibringen.

Visualisierung:Wenn die Kinder für die Schu-

le bestimmte Aufgaben erledigen müssen,

machen Sie einen Wettbewerb draus. Wer ist

schneller, Papa beim Kartoffelschälen oder

die Tochter mit Nummer 1 und 2 auf Seite 58?

Und am besten alle To-dos auf ein Blatt schrei-

ben und jüngeren Schulkindern erlauben,

bunt anzustreichen, was erledigt ist. Das er-

leichtert den Überblick.

Digitale Medien:Können eine große Hilfe

sein. Ältere Kinder können sich beispielswei-

se die Dezimalrechnung in Videotutorials er-

klären lassen. Für Grundschulkinder eignen

sich Anbieter wie Anton, Sofatutor, Simple-

club oder Scoyo. Die meisten sind kosten-

pflichtig, bieten aber zurzeit Sonderaktionen

an. Auch sind gerade viele Server überlastet.

Geduld:Rechnen Sie damit, dass trotz aller

Bemühungen nicht alles glatt läuft. Wenn El-

tern sich als Lehrer gerieren, werden die Kin-

der irritiert sein, vielleicht bockig. Versuchen

Sie, einander und sich selbst mit Wohlwollen

zu begegnen. Das gilt besonders, wenn Sie

mehrere Kinder haben und auch noch selbst

arbeiten sollen. In diesem Fall versuchen Sie

gerade das Unmögliche. Feiern Sie sich daher

für alles, was Sie schaffen – auch wenn es we-

niger ist als geplant. BARBARA VORSAMER

von nina von hardenberg

und susanne klein

D

ie größte Gefahr sieht Ottmar Mi-

soph darin, „dass die Schulen die El-

tern mit Material zumüllen“. Als Lei-

ter der Grund- und Mittelschule im mittel-

fränkischen Thalmässing hat er das auch

gleich am Montag mit seinem Kollegium be-

sprochen. Die Konferenz um 8.30 Uhr war

die vorerst letzte in der geschlossenen Schu-

le, danach sind die Lehrerinnen und Lehrer

ins Home-Office gegangen. Von dort ver-

sorgt jeder eigenverantwortlich seine Schü-

ler mit Stoff und Aufgaben.

Es ist der Versuch, quasi über Nacht das

Schulgebäude überflüssig zu machen. Ein

Experiment. Dass die Lehrer dabei die El-

tern zu Hause nicht überfordern, sieht Mi-

soph als Grundbedingung an: „Wir müssen

bedenken, dass Eltern keine Ersatzlehrer

sind, die plötzlich eine Ersatzschule aufma-

chen können.“

Ein ganzes Land versucht sich im Home-

schooling. Die wenigsten Schulen waren

darauf vorbereitet, weshalb Anspruch und

Qualität des „Unterrichts“ nach Recher-

chen derSüddeutschen Zeitungvon Schule

zu Schule und Lehrer zu Lehrer schwanken.

Da ist die Lehrerin einer dritten Klasse im

Landkreis Starnberg, die den Eltern ihrer

Schüler von Tag eins an einen ausgefeilten

Stundenplan mailt – inklusive Link zu ei-

nem Youtube-Video zum Thema Feuer und

Arbeitsblättern sowie der Bitte an die El-

tern, die Ergebnisse zu kontrollieren. An ei-

ner Berliner Grundschule schickten Lehrer

Zweitklässler dagegen erst einmal ganz oh-

ne Aufgaben nach Hause. Anderswo gab es

zum Frust der Eltern nur eine lange Haus-

aufgabenliste. Bitte abarbeiten. Und an ei-

nem Gymnasium im Münchner Umland

quellen die Mail-Postfächer der Sechst-

klässler-Eltern über mit Arbeitsaufträgen –

Flächeninhalte von Dreiecken, das Present

Perfect, der Aufstieg Roms zur Weltmacht.

„Wir können es gut nachvollziehen, dass

diese außergewöhnliche Situation alle for-

dert und vielleicht auch erst mal überfor-

dert. Wir können allerdings nicht nachvoll-

ziehen, dass die Verantwortung für den Un-

terricht, die Tagesstruktur und die Lernzie-

le von der Schule den Kindern beziehungs-

weise uns Eltern übergeworfen wird“,

schrieb angesichts all dessen die Mutter ei-

nes Berliner Grundschülers.

Misophs Sorge, die Situation könnte El-

tern überfordern, scheint berechtigt zu

sein. Allein die schiere Menge stellt viele vor

Probleme: „Was machen die Eltern mit den

zehn Arbeitsblättern, die zu Hause rumflie-

gen, wenn sie noch zwei kleine Kinder zu be-

treuen haben und obendrein Home-Office

machen sollen?“ Damit mache man Eltern

und Kindern zu viel Druck, „da sträubt es

sich mir als Pädagoge“.

Weiterführende Schulen verfügen zum

Teil bereits über eigene Netzwerke, auf de-

nen Lehrer auch im normalen Schulalltag

Lernmaterial zur Verfügung stellen, und

auf denen Schüler beispielsweise ihre Prä-

sentationen mit der Klasse teilen. In Bayern

etwa nutzen derzeit 5200 Schulen die vom

Kultusministerium angebotene Lernplatt-

form Mebis, erst im vergangenen Septem-

ber hatten sich 70 000 Lehrer online für die

Nutzung dieser Plattform fortgebildet. Die

Schulschließungen seien nun für das The-

ma Digitalisierung ein „Testlauf unter er-

schwerten Bedingungen“, sagte Kultusmi-

nister Michael Piazolo der SZ.

In der Woche vor den Schulschließungen

wurden laut Ministerium 30 000 Lernmate-

rialien auf Mebis eingestellt – zuvor waren

es 100 pro Woche. Man habe die Server-Ka-

pazitäten vervierfacht. Schon am Montag al-

lerdings durchkreuzten Hacker die Notfall-

pläne. Sie legten Mebis mit Hunderttausen-

den Seitenaufrufen lahm, seit dieser Atta-

cke ist das Portal nicht mehr erreichbar.

Schulleiter Misoph kritisiert aber auch

unabhängig von diesem Reinfall, dass gera-

de viel mehr über „digitale Lösungen“ gere-

det werde als darüber, was in der Zeit der

Schulschließungen pädagogisch sinnvoll

sei. Als Informationsplattform für Lehrer

sei Mebis geeignet, als Arbeitsplattform für

Schüler nicht: „viel zu aufwendig, viel zu

kompliziert“. Auch im Nachbarland Baden-

Württemberg wird die digitale Lösung ge-

priesen, dort sollen die Schulen, egal ob dar-

auf vorbereitet oder nicht, plötzlich mithilfe

der Lernplattform Moodle die schwierige

Zeit überbrücken – nachdem bereits vor

zwei Jahren das landeseigene Schulportal

Ella nach millionenschweren Investments

aufsehenerregend gescheitert war.

Ausschlaggebender als die Darreichungs-

form, ob analog oder digital, findet Misoph

in der akuten Situation, wie die Schule die

Kinder didaktisch vorbereitet hat. „Ein Prin-

zip unserer Schule ist das eigenaktive Ler-

nen, die Schüler sind eigenverantwortlich

und bewältigen den aktiven Prozess des Ler-

nens selbst.“ Vom ersten Schultag an wür-

den sie an dieses Prinzip herangeführt. „Sie

lernen bei uns, sich selber zu organisieren.“

Das komme den Kindern und Jugendlichen

nun zugute. „Wenn wir ihnen jetzt die Aufga-

ben für die freie Lernzeit und den Wochen-

plan nach Hause schicken, können sie auch

wirklich etwas damit anfangen, denn genau-

so kennen sie es aus der Schule.“ Und übri-

gens auch die Eltern, fügt Misoph hinzu.

Ein Digitalverächter ist der Schulleiter je-

doch nicht, im Gegenteil. Seine Schule, 320

Schüler in neun Jahrgangsstufen, ist mit

108 Rechnern und 23 elektronischen Tafeln

recht gut aufgestellt, die Schüler kennen die

analoge und die digitale Lernwelt. Der

Schulleiter weiß das zu schätzen, gerade

jetzt. Die Schule kommuniziert problemlos

per Mail, mit den Mittelschülern direkt, bei

den Grundschülern mit den Eltern. Das

hilft, zumal der Schulbetrieb erst in den

nächsten Tagen, mit Pech Wochen, vom

Schulserver auf eine schuleigene Cloud um-

gestellt wird. Erst dann können die Schüler

auch von zu Hause auf die Lernprogramme

zugreifen. Solange sollen sie mit ihren

Schulbüchern und den dazugehörigen CDs

oder Smartphone-Apps arbeiten, berichtet

Misoph. Die Kinder seien es aus der Schule

gewohnt, häufig zwischen analogen und di-

gitalen Arbeitsformen zu wechseln. Fast al-

le digital unterstützten Aufgaben ließen

sich ebenso gut auf einem Papierausdruck

lösen, wenn in der Schule – oder jetzt zu

Hause – der PC besetzt ist.

Wie viel aber sollen und müssen Schüler

in den kommenden drei Wochen überhaupt

lernen? „Viel hilft nicht viel“, sagt Misoph,

„wir brauchen vielmehr kreative Aufga-

ben.“ Seine Schüler sollen zum Beispiel eine

Dokumentation anfertigen. Das Thema:

Drei Wochen daheim. „Da können sie Fotos

machen, malen, Texte schreiben.“

Und welche Rolle haben dabei die Eltern?

Müssen sie nicht doch zwangsläufig Lehrer

spielen? Wer jetzt mit seinen Kindern Stun-

denpläne fürs Homeschooling aufstelle, ver-

halte sich „komplett unsolidarisch“, twitter-

te die Autorin und Frauenrechtsaktivistin

Christine Finke bereits. Ihr Argument: Kin-

der bildungsferner Eltern erhalten diese Un-

terstützung nicht.

Zumindest im bayerischen Kultusminis-

terium ist man bemüht, den Druck rauszu-

nehmen. „Die Eltern sollen nicht die Lehre-

rinnenund Lehrer ersetzen“, sagt Kultusmi-

nister Piazolo. Es sei klar, dass Eltern unter-

schiedlich gut in der Lage seien, ihre Kinder

zu unterstützen. „Darum wollen wir die Lat-

te ganz bewusst nicht sehr hoch hängen.“

In den kommenden Wochen werde es

darum gehen, den bekannten Stoff zu ver-

tiefen und vielleicht auch etwas vorzuarbei-

ten. Er erwarte aber nicht, dass der normale

Unterricht eins zu eins fortgesetzt werde. Al-

le Leistungsnachweise seien ausgesetzt,

man berate, wann Proben, die etwa bei Viert-

klässlern für den Übertritt relevant seien,

nachgeholt werden und ob eventuell auch

die in Bayern am 30. April beginnenden Ab-

iturprüfungen verschoben werden.

Berlin– Eine junge Frau hat keine Schwes-

ter mehr. Michelle Krüger war fünf Jahre

alt, als ihre Schwester Georgine nicht von

der Schule nach Hause kam. Es war ein

Montag im September 2006, ihre Großmut-

ter wartete schon mit dem Essen, sie rief

Georgine auf dem Handy an. Doch die

14-Jährige war verschwunden. Michelle

sah ihre Schwester nie mehr wieder.

An diesem Dienstag steht Michelle Krü-

ger, 19, dunkles Haar, dunkle Brille, vor

dem Saal 700 des Berliner Landgerichts

und sagt, sie sei erleichtert. Denn 14 Jahre

später ist endlich klar, was damals passiert

ist. Das Gericht hat den 44-jährigen Ali K.

wegen Mordes in Tateinheit mit Vergewal-

tigung verurteilt. K. habe Georgine in sei-

nen Keller gelockt, sie bewusstlos geschla-

gen und vergewaltigt, so der Vorsitzende

Richter. Dann habe er das Mädchen getötet

und die Leiche in eine Mülltonne gewor-

fen. Ali K. muss lebenslang in Haft. „Das ist

ein Abschluss“, sagt Michelle Krüger. Ihre

Schwester wäre heute 27 Jahre alt.

Das Verschwinden von Georgine Krüger

war einer der rätselhaftesten Vermissten-

fälle in Berlin. Das Mädchen war, wie jeden

Tag, aus dem Schulbus gestiegen und von

der Haltestelle die 200 Meter zu ihrem

Wohnhaus gelaufen. Über Jahre suchten

die Ermittler nach Spuren von ihr, befrag-

ten Freunde, Mitschüler, Lehrer und Be-

kannte aus Chat-Foren, überprüften die

Alibis von 150 Sexualstraftätern, klapper-

ten mit Mantrailer-Hunden die Gegend ab,

trafen Hinweisgeber aus München, Köln

und Kiel, ließen ehemalige Stasi-Bunker

öffnen. Die letzte Spur stammte aus dem

Jahr 2018. Da meldete sich ein anonymer

Anrufer bei der Polizei und sagte, Georgi-

nes Leiche liege in einem Waldstück in der

Nähe von Berlin. Die Polizei grub alles um,

doch auch Hinweis 225 führte zu nichts.

Dabei lag die Lösung immer nahe. Ali K.

wohnte in derselben Straße wie Georgine

Krüger. Der Familienvater hatte keinen ge-

regelten Job, und nachdem er seine Frau

zur Arbeit in einem Hotel gebracht hatte,

war er meistens in einem türkischen Café

oder auf der Straße unterwegs. In der Nach-

barschaft war er bekannt dafür, junge Mäd-

chen zu belästigen, zu begrapschen oder ih-

nen aufzulauern. 2011 wurde er sogar ver-

urteilt, nachdem er eine 17-Jährige in sei-

nen Keller gelockt und versucht hatte, sie

zu vergewaltigen.

Doch erst vor zwei Jahren führten die

Mordermittler die Enden zusammen. Sie

setzten drei verdeckte Ermittler auf K. an,

die sich Kara, Hakan und Susann nannten,

K.s Vertrauen gewannen und ihn mit fol-

gender Geschichte zu einem Geständnis

bringen sollten: Kara gab sich als Kriminel-

ler aus, der seinen Geschäftspartner getö-

tet hatte und nun seine Lebensgefährtin

für 100000 Euro umbringen lassen wollte.

Ali K. erklärte sich irgendwann bereit dazu

und sagte auch, warum: Er habe schon ein-

mal getötet, die Schülerin Georgine Krü-

ger.

Er erzählte Kara, er sei „verrückt“ nach

ihr gewesen, habe sie beobachtet, „sie war

ein Mädchen wie ein Mannequin“. Eines Ta-

ges habe er Tüten vor seine Haustür ge-

stellt und sie gebeten, ihm beim Tragen zu

helfen. Er habe Georgine in seinen Keller

gebracht, vergewaltigt und erwürgt. Ihre

Ausweise und ihr Telefon habe er in die Toi-

lette geworfen, ihre Leiche, in einen Tep-

pich und Tüten gewickelt, im Hausmüll

entsorgt. Er bereue das, sagte er zu Kara,

„da hat mich der Teufel geritten“.

Georgines Leiche wurde nie gefunden,

sie muss in einer Müllverbrennungsanlage

verbrannt worden sein. Andere Spuren

gibt es nicht. Reicht dann ein solches Ge-

ständnis aus, um jemanden wegen Mordes

zu verurteilen?

Ja, sagen nun die Richter in der Urteils-

begründung. Denn Ali K. habe den verdeck-

ten Ermittlern nicht irgendeine Geschich-

te erzählt. „Dieses Geständnis war erlebnis-

basiert“, so das Gericht. Der Angeklagte ha-

be Täterwissen gehabt, etwa darüber, wel-

che Geräusche ein Mensch macht, wenn er

in bewusstlosem Zustand gewürgt wird.

Und als der anonyme Anruf aus dem Jahr

2018 über das Waldstück bei Berlin durch

die Medien ging, habe er zu seiner Frau ge-

sagt, Georgine könne gar nicht im Wald

sein, ihre Leiche sei doch im Müll. Die ver-

deckten Ermittler hätten K. auch zu nichts

gedrängt, sagt der Vorsitzende Richter, im

Gegenteil. Er habe während des Gesprächs

mit Kara, das dieser heimlich mitschnitt,

sogar erleichtert gewirkt, weil er sich end-

lich jemandem habe anvertrauen können.

Ali K. sitzt reglos auf der Anklagebank,

wie auch schon an allen Verhandlungsta-

gen zuvor. Als er Ende 2018 verhaftet wur-

de, sagte er der Polizei, er habe Angst vor

Kara gehabt und ihm erzählt, was dieser hö-

ren wollte. Doch das glauben ihm die Rich-

ter nicht. Ali K. habe in seiner Familie bis

zuletzt positiv über seine neuen Freunde

geredet, die mit ihm ausgingen, ihn Sport-

wagen fahren ließen oder ins Bordell aus-

führten. Der verdeckte Ermittler Kara wie-

derum, der vor Gericht per Videoschalte

und unter Ausschluss der Öffentlichkeit

vernommen wurde, um seine Identität zu

schützen, sei vollkommen glaubhaft, „al-

les passt zusammen“.

Nach der Urteilsverkündung huscht ei-

ne grauhaarige Frau aus dem Saal. Es ist

Georgines Mutter. Sie sei ruhig und ge-

fasst, sagt ihr Anwalt, und dankbar, dass

die Polizei stetig ermittelt habe. Aber sie

hatte bis zuletzt Hoffnung, dass Georgine

noch lebt. „Jetzt hat sie sich damit ausein-

andergesetzt, dass es dieses Fünkchen

nicht mehr gibt.“ ve re na m aye r

Sechs Tipps für die Schule zu Hause

8 HF3 (^) PANORAMA Mittwoch, 18. März 2020, Nr. 65 DEFGH
Hacker legten die Plattform
lahm, seither ist die Seite
nicht mehr erreichbar
Ein Heer
von Ersatzlehrern
Die Schulen haben zu, der Unterricht geht weiter.
Aber wie gelangt der Stoff in die Köpfe der Kinder?
Mütter und Väter fühlen sich überfordert –
zumal die Technik bei diversen Lernplattformen streikt
Sein Opfer wäre heute 27 Jahre alt. Es dauerte zwölf Jahre, bis die Ermittler Ali K.
mit Hilfe verdeckter Ermittler überführen konnten. FOTO: PAUL ZINKEN/DPA
Jetzt sind jene Kinder im Vorteil,
die in der Schule gelernt haben,
selbständig zu arbeiten
Jimmy Fallon, 45, US-Moderator, setzt
in der Corona-Krise auf Gesang. Auf
Instagram postete er ein Video, in dem
er in seinem Bad mit der Gitarre herum-
klampft und dazu singt: „Wascht eure
Hände, wascht eure Hände, fasst euch
nicht ins Gesicht.“ Zu sehen sind auch
seine beiden Töchter, wie sie brav die
Fingerchen einseifen. Fallons gesangli-
ches Versprechen an die Mädchen:
„Wenn ihr eure Hände wascht und euch
nicht ins Gesicht fasst, wird die Welt ein
besserer Ort.“
Chad Butters, Besitzer einer Brennerei
in Pennsylvania, setzt in der Corona-Kri-
se auf Selbstgebranntes. Er habe sich so
über die in den Himmel geschossenen
Preise für Handdesinfektionsmittel
geärgert, dass er beschlossen habe, es
aus seinem hochprozentigen Alkohol
selbst herzustellen, sagte der Gründer
der Eight Oaks
Farm Distillery in
New Tripoli der AP.
Die ersten 20 Fla-
schen seien abge-
füllt, sie sollen an
gemeinnützige Orga-
nisationen gehen.
„Wir werden das Tal
mit Handdesinfekti-
onsmittel fluten
und den Preis run-
tertreiben.“FOTO: AP
Jennifer Lopez, 50, US-Sängerin, setzt
in der Corona-Krise auf Selbstgemach-
tes. „Alle stehen unter Quarantäne, und
die Welt steht auf dem Kopf und ist ver-
rückt“, sagte sie der ZeitschriftElle. „Al-
so müssen wir jetzt Limonade aus Zitro-
nen machen, nicht wahr?“
Giuseppe Corbari, 50, italienischer
Pfarrer, setzt in der Corona-Krise auf
Selbstgeknipstes. Er rief die Mitglieder
seiner Gemeinde im lombardischen
Robbiano im Radio auf, ihm in diesen
gottesdienstlosen Zeiten Selfies zuzu-
schicken.Er druckte die Fotos aus und
brachte sie an den verwaisten Kirchen-
bänken an. Ein Video im Internet zeigt
ihn bei einem privaten Gottesdienst vor
seiner Selfie-Gemeinde.
Christoph Wichmann, 41, katholischer
Pfarrer, setzt in der Corona-Krise auf
Kerzenlicht. Er ruft auf der Website der
Gemeinde St. Pankratius in Oberhau-
sen die Gläubigen dazu auf, in diesen
gottesdienstlosen Zeiten immer um
19 Uhr eine Kerze auf die Fensterbank
zu stellen und das Vaterunser zu beten.
Arnold Schwarzenegger, 72, Ex-Termi-
nator, setzt in der Corona-Krise auf tieri-
sche Gesellschaft. Der österreichisch-US-
amerikanische Schauspieler postete ein
Video, auf dem er, in der Küche sitzend,
sein Pony Whiskey und den Esel Lulu
füttert. „Wir essen bloß und haben eine
gute Zeit“, sagt er. Die Botschaft: „Bleibt
so viel wie möglich zu Hause. Hört auf
die Experten, ignoriert die Idioten.“
Jacinda Ardern, 39, neuseeländische
Premierministerin, setzt in der Corona-
Krise auf ihre Augenbrauen. Im öffent-
lich-rechtlichen Fernsehen machte sie
vor, wie der „East Coast Wave“ geht, eine
Begrüßungsgeste, die in ihrer Heimatre-
gion an der Ostküste
der Nordinsel prakti-
ziert wird. Man ziehe
die Augenbrauen
hoch und hebe leicht
den Kopf. Sie appel-
lierte: „Schluss mit
Händeschütteln,
Umarmungen und
Hongi.“ Hongi ist die
traditionelle Maori-
Begrüßung, Nase an
Nase.FOTO: GETTY
Karlsruhe– Mit einem vorgetäuschten
Überfall auf den eigenen Geldtranspor-
ter sollen zwei frühere Mitarbeiter eines
Sicherheitsdienstes im Raum Karlsruhe
versucht haben, reiche Beute zu ma-
chen. „Ich habe es wirklich nur aus Hab-
gier gemacht“, sagte einer der beiden
Angeklagten am Dienstag vor dem Land-
gericht Karlsruhe. Gemeinsam sollen
die 30 und 36 Jahre alten Männer im
vergangenen Juli bei dem fingierten
Überfall an der Autobahn 5 etwa
825000 Euro erbeutet haben. Sie hatten
zunächst behauptet, sie seien von fal-
schen Polizisten angehalten und ausge-
raubt worden. dpa
Berlin– Das Landgericht Berlin hat die
Schadenersatzklage des Eigentümers
der 2017 aus dem Bode-Museum gestoh-
lenen Goldmünze abgewiesen. Der
Mann, ein Kunsthändler aus Düssel-
dorf, hatte auf Auszahlung der vollen
Versicherungssumme von vier Millio-
nen Euro geklagt. Bislang hat die Versi-
cherung nur etwa 800 000 Euro ge-
zahlt. Der Diebstahl der Goldmünze, so
das Gericht, sei zwar theoretisch ein
versichertes Ereignis – jedoch hätten
vorher nicht bekannte Sicherheitsmän-
gel bewirkt, dass die Versicherung aus
ihrer Pflicht entlassen sei. So sei die
Öffnungsüberwachung des bei dem
Einbruch benutzten Fensters defekt
gewesen. Zwei Goldmünzen-Diebe so-
wie ein Museumswachmann waren im
Februar verurteilt worden. dpa
„Da hat mich der Teufel geritten“
Der Mörder der 2006 verschwundenen Georgine Krüger muss lebenslang in Haft. Die Tat kam heraus, weil sich der Täter einem verdeckten Ermittler offenbarte
Reicht ein solches Geständnis aus,
um jemanden wegen Mordes zu
verurteilen? Ja, sagt das Gericht
Rechnen mit Zehnern und Einern packt das Elternhirn gerade noch. Aber wehe, wenn es komplizierter wird. FOTO: AIMO-KOIVISTO / DPA
LEUTE
Vorgetäuschter Überfall
Urteil im Goldmünzen-Prozess
KURZ GEMELDET