La Stampa - 23.03.2020

MARIA TERESA MARTINENGO

Un pc o un tablet per ogni

bambino. E in fretta. Solo così

gli alunni che hanno più biso-

gno, i figli di tante famiglie im-

migrate soprattutto, potran-

no restare in contatto con i

propri insegnanti: «La mia Mi-

chelle avrebbe bisogno del ta-

blet che ora ha il tuo Philip, mi

ha detto la collega l’altro gior-

no. Il fatto è che non ne abbia-

mo per tutti – dice Annarosa

Iacovino, maestra alla prima-

ria Pestalozzi-Gabelli di Bar-

riera di Milano - Una mamma

mi ha chiesto se è vero che co-

me classe ci troveremo on line

tutte le mattine alle 9: in fami-

glia hanno un solo tablet e ci

sono altre due ragazze, oltre

al bambino che frequenta da

noi. Anche le figlie hanno biso-

gno di collegarsi. In una scuo-

la come la nostra bisognereb-

be dare un dispositivo per fa-

miglia, perché gli sforzi sono

notevoli ma la tecnologia di

cui dispongono non è suffi-

ciente».

Urge fare presto per non la-

sciare indietro nessuno. Ma-

gari anche superando il siste-

ma dei bandi, che ci sono, ma

che richiedono tempo. Altro-

ve ci si è mobilitati. All’Istitu-

to comprensivo Tommaseo

nei primissimi giorni di chiu-

sura è stata fatta una verifica.

Il risultato? «Due bambini per

classe, in media, non sono at-

trezzati per lavorare da casa e

non hanno i mezzi economici

per provvedere - dice la presi-

de Lorenza Patriarca - Per que-

sto la scuola ha dato in presti-

to tutti i tablet e i pc di cui di-

sponeva e ha avviato una rac-

colta fondi per acquistarne al-

tri». Anche la maestra Iacovi-

no, che è vicaria della dirigen-

te dell’Ic Gabelli, parla di un

monitoraggio: «Nella mia

classe ogni famiglia ha alme-

no uno smartphone, alcune

ne anche due o tre: riusciamo

a collegarci tutti, compreso la

bimba con ipoacusia, assistita

a distanza dall’educatrice. Ab-

biamo provato a incontrarci

con Meet, dato a tutte le fami-

glie un indirizzo di posta per

collegarsi. Poi con Google

Classroom abbiamo provato

a fare compiti: qualcuno rie-

sce ma in generale uno smart-

phone non basta».

A lla Gabelli, come in tutta

Barriera, restano problemi di

base: «Nella mia classe, solo

in una famiglia su 21 c’è la

mamma italiana, tutte le altre

sono di origine straniera. Ce

la mettono tutta, mandano fo-

to dei compiti. Lavoro qui da

19 anni e posso dire che i no-

stri bambini hanno veramen-

te bisogno di contatto, la scuo-

la è l’unico punto di aggrega-

zione».

«Il problema – ribadisce la

preside Damiana Periotto – è

sui dispositivi. Il decreto Cura

Italia mette a disposizione ri-

sorse per acquistarne. Pur-

troppo questo non potrà avve-

nire in tempi rapidissimi. An-

che alle medie non riusciamo

a includere tutti. Restano lon-

tani il ragazzino appena arri-

vato dal Sud America, la ra-

gazzina siriana». Così le dispa-

rità si ampliano. «Teniamo

presente – conclude Iacovino

• che alcune madri non sono
  in grado di creare un account.
  Purtroppo in passato nessuno
  ha dato rilevanza a questi
  aspetti. Certo, a settembre tut-
  ti gli argomenti saranno ripre-
  si, ma i bambini e i ragazzi che
  passeranno dalla quinta alla
  prima media o dalla terza alle
  superiori? ». —
  © RIPRODUZIONE RISERVATA

I

minori con situazioni fa-

miliari precarie sono tra i

cittadini che le restrizioni

hanno reso più esposti.

«Rischiano di non poter esse-

re protetti da maltrattamenti

e abusi». Ne parla l’Anfaa, As-

sociazione nazionale famiglie

adottive e affidatarie. «Con

queste disposizioni si danno

indicazioni sui minori affidati

o inseriti in comunità, ma le

nostre preoccupazioni – dice

Frida Tonizzo – sono rivolte a

quelli che vivono in famiglie

maltrattanti, dove in questi

giorni non arrivano l’attenzio-

ne e l’intervento di operatori

esterni: costretti a stare in ca-

sa, non vanno a scuola da 15

giorni e chissà quando ci tor-

neranno, non frequentano

centri o oratori». Di questo si

occupa anche Emma Avezzù,

procuratore della Repubblica

presso il Tribunale per i mino-

ri di Torino.

Dottoressa, l’Anfaa segnala

difficoltà per i minori in comu-

nità o rientrati nella famiglia

d’origine da periodi di affido.

I colloqui nei luoghi neutri

non si fanno, i genitori non

consentono i contatti previsti

con gli affidatari.

«Nelle comunità ci sono limita-

zioni, per esempio non è possi-

bile uscire per rientrare in fa-

miglia nel weekend. In alterna-

tiva si deve procedere con vi-

deochiamate o, dove non pos-

sibile, con telefonate».

Cosa succede per gli inseri-

menti?

«Ci sono difficoltà anche in

questo caso, per motivi di igie-

ne. Non è detto, infatti, che chi

non ha febbre non sia contagio-

so. D’altra parte nel caso di

maltrattamenti non è pensabi-

le lasciare il minore a casa. È

complicato».

Si dice che il virus azzeri le dif-

ferenze, ma nel caso delle per-

sone più fragili le sta accen-

tuando.

«Questa situazione accentua

le differenze sociali e culturali.

Nelle famiglie che hanno stru-

menti per continuare a fare

scuola, a intrattenere e stimo-

lare i figli, non cambia molto.

Dove questo non c’è, diventa

drammatico».

Aumenta anche il rischio di

violenza?

«Se c’è un conflitto latente il ri-

schio aumenta. Pochi giorni fa

abbiamo dovuto arrestare un

minore che aveva compiuto at-

ti di violenza contro i genitori

e i fratelli. Di regola il nostro in-

dirizzo è di non arrestare, ma

di affidare ai genitori. In que-

sto caso non sarebbe stato pos-

sibile. Ora anche il Ferrante

Aporti è strapieno. La situazio-

ne è molto pesante, in questa

fase aumenta la tendenza alla

violenza a tutti i livelli».

Le forze dell’ordine segnala-

no che i giovanissimi sono po-

co consapevoli su come com-

portarsi in quarantena. Rice-

vete tante denunce?

«Tutte sono per violazione

dell’articolo 650, cioè delle re-

strizioni imposte. Non ci si ren-

de conto che si tratta di un rea-

to. Troppi ragazzi continuano

a uscire esponendo se stessi e i

famigliari a rischi. È una situa-

zione seria che purtroppo a vol-

te vede coinvolti anche i geni-

tori, che accettano di portare i

figli in giro».M. T. M. —

© RIPRODUZIONE RISERVATA

Le scuole di periferia

“Tanti bimbi senza pc

Così si resta indietro”

L’allarme di presidi e docenti: mancano tablet e telefoni

E tempi per accedere ai fondi del governo sono lunghi

SABRINA PANTANO Insegnante alla Gabelli di Barriera di Milano

“Alla mia lezione on line

ho solo tre alunni su venti”

Una lezione a scuola con l’ausilio di pc e dispositivi informatici

SABRINA PANTANO

INSEGNANTE

SCUOLA GABELLI

IL CORONAVIRUS

MATTEO ROSELLI

I

l trillo sul gruppo Wha-

tsapp suona come una

campanella virtuale. La

maestra scrive: «Andate

su Classroom che oggi provia-

mo a fare lezione». Ma quan-

do si apre lo schermo ci sono

solo tre bambini connessi su

20. Così la lezione si trasfor-
    ma in una chiacchierata sulla
    vita in quarantena all’epoca
    del Coronavirus. La didattica
    online nelle periferie è una
    chimera. Lo racconta Sabri-
    na Pantano, che da 14 anni in-

segna alla scuola elementare

Gabelli in Barriera di Milano.

In questi giorni è bloccata a

Siracusa, la sua città natale, e

ogni giorno cerca di fare un

passo avanti nel programma

scolastico scombussolato dal

virus.

Come procede l’organizza-

zione della didattica onli-

ne?

«Molto male. Da quando è

scoppiata l’emergenza, a feb-

braio, provo a mettermi in

contatto con i miei alunni,

per recuperare almeno in pic-

cola parte il primo mese di

scuola perso. Però fino ad ora

è stato impossibile».

Quali sono le difficoltà ri-

spetto ad una lezione in clas-

se?

«Tantissime, soprattutto per

una scuola di periferia, dove

a pesare su tutto è la disponi-

bilità economica dei genito-

ri. Molti bambini non hanno

la stampante, né un compu-

ter. Magari hanno uno smart-

phone, ma senza la linea

wi-fi in casa diventa impossi-

bile passare documenti o con-

versare come durante una le-

zione in classe. E l’acquisto di

uno di questi strumenti non è

contemplato: le famiglie non

possono permetterselo. An-

che la cosa meno dispendio-

sa, ovvero la stampa dei docu-

menti, diventa difficile quan-

do hai più figli e ogni pagina

ti costa minimo 20 centesi-

mi. A questo poi si aggiungo

le barriere linguistiche. In

classe ci sono tanti stranieri,

molti si sono trasferiti qui da

poco più di un anno e i genito-

ri non parlano italiano. A

scuola era tutto più facile,

perché si poteva contare sem-

pre sulla presenza di un’altra

mamma straniera in Italia da

diversi anni che traduceva le

conversazioni, ora è compli-

cato».

Quindi per ora non si parla

di lezioni.

«Chiaro. Più che insegnare,

in questi giorni stiamo cer-

cando di tenerci in contatto

con i bambini: per loro l’inse-

gnante è come una seconda

mamma e il distacco pesa.

Siamo come un comandante

che non sta abbandonando

la nave che affonda, ma che

allo stesso tempo non può di-

rigerla».—

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EMMA AVEZZÙ Procuratore Tribunale minori

“Troppi ragazzi denunciati ora perché escono”

“In famiglie a rischio

la violenza aumenta

Quadro drammatico”

Emma Avezzù, procuratore

FOTOGRAMMALIAMAIANDROS

Mi sento come

il comandante

che non abbandona

la nave ma che

non può dirigerla

INTERVISTA

INTERVISTA

ANDROS

LUNEDÌ 23 MARZO 2020LASTAMPA 37

CRONACA DI TORINO

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