Die Welt - 27.03.2020

5

27.03.20 Freitag,27.März2020DWBE-HP

- Belichterfreigabe: ----Zeit:Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Zeit:-Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Zeit:-Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: ---Zeit:---Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: :Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: Zeit:Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe: -Belichterfreigabe:

Belichter: Farbe:Belichter: Farbe:Belichter:

• 
  

DW_DirDW_DirDW_Dir/DW/DW/DW/DW/DWBE-HP/DWBE-HP

27.03.2027.03.2027.03.20/1/1/1/1/Pol2/Pol2 PPLATE 5% 25% 50% 75% 95%

DIE WELT FREITAG,27.MÄRZ2020* POLITIK 5

ohne Präsenzunterricht stellten die

Lehrer dort Aufgaben bereit. Inzwi-

schen habe seine Schule auch begon-

nen, Videokonferenzen für die Oberstu-

fe anzubieten. Alle prüfungsrelevanten

Fächer sollen nun online stattfinden.

Die Schüler nutzten dafür ihre privaten

Laptops oder Smartphones.

Ähnliches berichten Privatschulen

wie das Franziskus-Gymnasium Non-

nenwerth in Rheinland-Pfalz. Dort habe

der Schulträger Lizenzen für eine Soft-

ware für Videokonferenzen eingerich-

tet, erzählt Sören Ahlhaus aus dem

Schulleitungsteam. Inzwischen finde

der Unterricht bis auf das Fach Sport

nach Stundenplan statt. Die Lehrer

könnten ihren Bildschirm für alle Teil-

nehmer anzeigen – ähnlich einer Tafel.

Die Schüler schalteten sich per Mikro-

fon und auch per Kamera zu.

„Wenn sich einzelne Schüler verwei-

gern wollen, können sie das hier natür-

lich auch tun, indem sie sich einfach

nicht melden“, sagt Ahlhaus. Noch aber

stelle er eine hohe Motivation fest.

Auch von den Eltern habe er bislang

viel Positives gehört. „Einerseits stel-

len wir sicher, dass die Schüler weiter-

hin beschult werden und nicht nur mit

Arbeitsblättern bombardiert werden.“

Auf der anderen Seite bleibe der Schul-

alltag im Wesentlichen bestehen. „Das

wirkt dem Lagerkoller entgegen“,

glaubt Ahlhaus.

Ganz anders sieht es allerdings an

den meisten Schulen in Deutschland

aus: Von einem modernen digitalen Un-

terrichtist man vielerorts noch weit

entfernt. Mehrere Schulleiter berichten

WELT, dass sie kein Videokonferenz-

tool nutzen würden. Stattdessen greife

man auf digitale Lernplattformen oder

auch den Austausch über E-Mail zurück.

I

m Gymnasium Waldkirch im

Schwarzwald war das Beben schon

zu spüren, als es im Rest der Repu-

blik noch ruhig war. Am späten

Abend des 8. März rief das Ge-

sundheitsamt bei Schulleiter Bernd

Zickgraf an: Einer seiner Schüler sei an

Covid-19 erkrankt. Er dürfe seine Schu-

le schon am Montag nicht mehr öffnen.

„In den kommenden Tagen brach alles

über mich herein“, sagt Zickgraf WELT

am Telefon. „Nichts war geregelt.“ El-

tern hätten E-Mails geschrieben und

besorgt gefragt, was nun mit den Abitu-

rienten sei. Andere hätten sich über die

in ihren Augen übertriebenen Maßnah-

men beschwert.

VON RICARDA BREYTON

Inzwischen hat das Gymnasium in-

fffolge der Corona-Krise auf Notbetriebolge der Corona-Krise auf Notbetrieb

umgestellt – so wie Tausende andere

Schulen im Land. Innerhalb kürzester

Zeit habe man eine Art Online-Unter-

richt auf die Beine gestellt, berichtet

Zickgraf. Damit lasse sich die Zeit bis

Ostern überbrücken. Völlig unklar

aber sei, wie es danach weitergehe.

„Ich bin angesichts der Entwicklungen

skeptisch, ob nach den Osterferien

wieder ein geordneter Unterricht

stattfinden kann“, sagt Zickgraf. „Wir

fffahren auf Sicht.“ahren auf Sicht.“

Er beschreibt ein Gefühl, dass derzeit

viele Schüler, Eltern und Lehrer emp-

finden: Nach dem ersten Schock macht

sich die Ungewissheit breit. Als die Kul-

tusministerien aller Länder vor gut

zehn Tagen die Schließung der Schulen

anordneten, waren zunächst nur die

nächsten Schritte klar: Alle Schüler

wurden nach Hause geschickt, die meis-

ten Lehrer auch. Der reguläre Unter-

richt ist bis Ostern ausgesetzt; Klassen-

arbeiten wurden in diesem Zeitraum

gestrichen.

Nun aber werden Fragen wichtiger,

die zunächst weniger dringlich schie-

nen: Wie gut können die Schulen mit ih-

rem Online-Unterricht die Schulschlie-

ßungen überbrücken? Können die Ab-

schlussarbeiten stattfinden, selbst

wenn der Ausfall länger andauert als ge-

plant? Welche neuen Probleme entste-

hen? Wer sich umhört, erfährt, dass die

Herausforderungen groß sind – aber

auch die Unterschiede im Land.

An Zickgrafs Schule etwa waren die

Startbedingungen vergleichsweise kom-

fortabel. Schon seit Längerem nutze die

Schule eine digitale Lernplattform, auf

die alle Schüler und Lehrer zugreifen

können, erzählt er. Während der Zeit

Auch Elternverbände berichten von

großen Differenzen. „Es ist sehr hetero-

gen“, sagt Carsten Rees vom Landesel-

ternbeirat Baden-Württemberg. „Es

gibt Lehrer, die Videokonferenzen an-

bieten. Andere verschicken Aufgaben

per E-Mail und sagen, dass sie erreich-

bar seien. Andere verschicken nur Auf-

gaben, sind aber nicht erreichbar.“ Anke

Staar von der Landeselternkonferenz

Nordrhein-Westfalen erzählt, dass viele

Schüler und Eltern elektronisch bislang

nicht erreichbar seien. Einen E-Mail-

Verteiler, der auch Väter und Mütter er-

reicht, gebe es an vielen Schulen derzeit

nicht. „Manche Lehrer müssen die

Schulaufgaben dann per Post schicken.“

Zum Teil liegt die Verantwortung bei

den Schulen. Viele Lehrer seien

schlicht noch nicht ausgebildet, um ei-

nen Online-Unterricht anzubieten,

heißt es. Es fehlten Hardware, Software

und Know-how. Elternvertreter werfen

manchen Schulleitern aber auch vor, zu

zurückhaltend zu sein. „Es gibt leider

Schulleitungen, die ihren eigenen Leh-

rern Steine in den Weg legen“, glaubt

Carsten Rees. „Sie argumentieren, dass

der Datenschutz gegen den Einsatz be-

stimmter Techniken spreche. Dabei

sind sie schlicht nicht gewillt, sich da-

mit zu befassen.“

Auch die Bundesländer tragen eine

Mitverantwortung. In Bayern etwa wur-

den alle Schulen schon vor der Schlie-

ßung dazu aufgefordert „zu prüfen, wel-

che digitalen Möglichkeiten an Ihrer

Schule zur Verfügung stehen und ent-

sprechende Maßnahmen zu ergreifen,

die deren Einsatz vorbereiten“. Eine di-

gitale Lernplattform, auf der Lehrer ei-

gene Kurse für ihre Schüler anlegen

können, stehe für alle zur Verfügung. In

Niedersachsen wurde hingegen offiziell

von verpflichtenden Schulaufgaben ab-

geraten: In den Wochen bis zu den

Osterferien würden weder Unterrichts-

materialien ins Internet eingestellt

noch per E-Mail verschickt.

AAAuffangen müssen dies vielerortsuffangen müssen dies vielerorts

die Eltern – was wiederum zu neuen

Ungleichheiten führt. „Ich gehe davon

aus, dass Schüler, die zu Hause von

bildungsnahen Eltern unterstützt

werden, vermutlich teilweise sogar

mehr lernen werden als im Klassen-

kontext“, sagt die Dortmunder Bil-

dungsforscherin Nele McElvany vom

Institut für Schulentwicklungsfor-

schung. Kinder, die im eigenen Zuhau-

se weniger Unterstützung erhielten,

drohten hingegen zurückzufallen. Ins-

besondere Kinder aus weniger privile-

gierten Familien bräuchten in der

Schule aber mitunter verstärkt Anlei-

tung, Ermunterung und Erklärung.

„Diese Betreuung findet aber nicht

statt, wenn eine Lehrkraft ihre Aufga-

ben nur per E-Mail schickt.“ McElvany

plädiert deswegen für Unterrichts-

modelle, bei denen Lehrer verlässlich

als Ansprechpartner für die Schüler zur

Verfügung stünden. Vorbildhaft hätten

einige Schulen dies in den USA umge-

setzt. Die Schüler seien dort schon zu

Beginn der Corona-Krise mit Tablets

ausgestattet worden. Der Unterricht

finde inzwischen weitestgehend digital

statt: mit Videokonferenzen, Chatmög-

lichkeiten und Erklärvideos.

Auch der Verband Bildung und Erzie-

hung warnt vor neuen Ungerechtigkei-

ten: Man müsse aufpassen, „dass der

Zusammenhang zwischen sozioökono-

mischem Hintergrund und Bildungs-

chancen nicht noch verstärkt wird“,

sagt der Vorsitzende Udo Beckmann.

Schon jetzt sei zu überlegen, wie die

Unterschiede wieder aufgefangen wer-

den könnten.

Die Kultusminister sehen sich derzeit

allerdings noch mit ganz anderen Pro-

blemen konfrontiert: Weiterhin ist vie-

lerorts unklar, wann die Schüler ihre

Abschlüsse machen können – und wie.

Zwar einigte sich die Kultusminister-

konferenz schon am 12. März darauf,

„durch flexible Regelungen“ wie etwa

mehrere Nachholtermine sicherzustel-

len, dass „alle Schülerinnen und Schüler

ihre Prüfungen absolvieren und ihre Ab-

schlüsse im laufenden Schuljahr errei-

chen können“. Am Mittwoch bekräftig-

ten sie das Anliegen.

In der Realität aber sind weiterhin

viele Fragen offen. In Rheinland-Pfalz

und Hessen wurden die Abiturprüfun-

gen trotz der Corona-Krise fortgesetzt

oder begonnen. Bayern sowie Baden-

Württemberg kündigten an, die Arbei-

ten zunächst zu verschieben. Auch

Thüringen sprach sich für eine Ver-

schiebung aus, nannte aber noch keinen

neuen Termin. In Nordrhein-Westfalen

soll die Prüfungsfrage am Freitag ge-

klärt werden. Für zusätzliche Verwir-

rung sorgte Anfang dieser Woche

Schleswig-Holsteins Bildungsministe-

rin Karin Prien (CDU), als sie die Absa-

ge aller Prüfungen vorschlug. Sofort

fühlten sich Schüler in anderen Bun-

desländern benachteiligt. Auf Druck

der anderen Länder kassierte Prien ihre

Idee wieder ein.

Anke Staar von der Landeselternkon-

ferenz NRW sagt mit Blick auf die Lage

in ihrem Bundesland: „Wir wünschen

uns, dass sich das Schulministerium

endlich festlegt: Findet die Prüfung auf

jeden Fall statt? Oder gibt es einen Plan

B, der es den Schülern ermöglicht, auf

anderem Weg zu einem Abschluss zu

kommen? Bislang hängen Schüler und

Eltern in der Luft.“

Der Deutsche Philologenverband

schlägt ein gestuftes Verfahren vor, um

auf unterschiedliche Szenarien reagie-

ren zu können. „Wir müssen zuerst prü-

fen, ob die Abschlussprüfungen wie

vorgesehen abgehalten werden kön-

nen“, sagt Verbandschefin Susanne

Lin-Klitzing. „Hessen macht vor, dass

dies auch in Zeiten der Corona-Krise

geht.“ In den Ländern, wo dies nicht

möglich sei, komme eine Verschiebung

der Prüfungen in Betracht. „Bis zum

Ende des Schuljahres haben wir noch ei-

nen deutlichen Zeitpuffer, den die Län-

der nutzen sollten“, sagt Lin-Klitzing.

Erst wenn die schriftlichen und mündli-

chen Prüfungen aus gesundheitlichen

und organisatorischen Gründen tat-

sächlich nicht in diesem Schuljahr abge-

halten werden könnten, müsse man

über mögliche Alternativen reden.

Auch der Deutsche Realschullehrer-

verband pocht darauf, an den Ab-

schlussprüfungen in diesem Schuljahr

vorerst festzuhalten. Der Verbandsvor-

sitzende Jürgen Böhm sagt: „Wir haben

dafür noch bis zum Sommer Zeit. Die

Ausbildungen beginnen erst im Septem-

ber.“ Um Rückstände aufzuholen, könn-

ten Lehrer auch „Einzelkonsultationen“

anbieten – vorausgesetzt die Situation

lasse dies zu.

Das Gymnasium Waldkirch sieht die

Politik in der Pflicht, den regulären Un-

terricht möglichst bald wieder zu erlau-

ben. „Ich habe Respekt vor einem Politi-

ker, der alle Schulen schließt“, sagt

Schulleiter Zickgraf. „Aber ich habe

noch mehr Respekt vor einem Politiker,

der nun sagt, wie man sie wieder

aufmacht.“

Diese Frage ist derzeit aber völlig of-

fen. Sie hängt maßgeblich von den Risi-

koeinschätzungen der Bundesregierung

ab. Um zumindest die Digitalisierung

voranzutreiben, macht die Bundesre-

gierung nun weitere Gelder frei. Für

„kurzfristige Hilfen“ für den digitalen

Unterricht könnten 100 Millionen Euro

aus dem Digitalpakt Schule bereitge-

stellt werden, erklärte Bundesbildungs-

ministerin Anja Karliczek (CDU) am

Donnerstag. Mit diesen Mitteln könn-

ten die Länder die Ausweitung des digi-

talen Unterrichts in Zeiten bundesweit

geschlossener Schulen umsetzen. Dafür

müssen sie die Mittel dann allerdings

auch abrufen.

Corona hin oder her: In Hessen werden die Abiturprüfungen durchgezogen – wie hier in Kassel

PICTURE ALLIANCE/ DPA

/ UWE ZUCCHI

Die große VERUNSICHERUNG

Deutschlands

Schulen laufen

im Notbetrieb:

Regulärer Unterricht

findet nicht mehr

statt, Prüfungen

wurden verschoben.

Bis Ostern sei das

verkraftbar, sagen

Lehrer. Und dann?

S

pargel stechen und Äpfel pflü-

cken. Das erledigen in großen

Landwirtschaftsbetrieben meist

Saisonarbeiter. Übers Jahr verteilt sind

laut Statistischem Bundesamt 290.

von ihnen auf deutschen Feldern im

Einsatz. 95 Prozent reisen extra für den

Job aus dem Ausland ein, fast alle aus

Rumänien, Polen und anderen osteuro-

päischen Ländern. Doch nicht in der

Corona-Krise: Seit Mittwoch um 17 Uhr

ist ihnen der Grenzübertritt vom Bun-

desinnenministerium untersagt. Dabei

werden schon im April üblicherweise

45.000 Erntehelfer benötigt, im Mai

dann rund 85.000.

VON MARCEL LEUBECHER

Deswegen schlagen mehrere Politi-

ker vor, arbeitslose Asylbewerber auf

den Feldern einzusetzen. Rechtlich

stünde dem bei anerkannten Asylbe-

werbern – ob Flüchtlinge (individuell

von Verfolgung bedroht) oder subsidiär

Geschützte (meist wegen Bürgerkriegs

geflohen) – nichts im Wege. Sie haben

unbegrenzten Zugang zum Arbeits-

markt. Das gilt auch für solche Auslän-

der, die als Asylbewerber einreisten,

aber inzwischen eine dauerhafte Auf-

enthaltserlaubnis haben.

Schwieriger wird es bei solchen Asyl-

zuwanderern, deren Verfahren noch

läuft. Zwar dürfen seit dem „Gesetz zur

Erleichterung des Arbeitsmarktzu-

gangs“ aus dem Jahr 2014 Asylbewerber

schon drei Monate nach ihrer Einreise

arbeiten und nicht erst nach neun Mo-

naten. Doch auch weil in der Folge sehr

viele Albaner und Bürger anderer Bal-

kanstaaten ohne Chance auf Anerken-

nung als Asylbewerber einreisten, wur-

den die Regeln wieder etwas verschärft.

Seither gilt die Erlaubnis schon wäh-

rend des laufenden Verfahrens nicht

mehr für Bürger aus „sicheren Her-

kunftsstaaten“ und andere Asylbewer-

ber, die noch in einer Erstaufnahmeein-

richtung leben. Als sichere Herkunfts-

staaten gelten abgesehen von EU-Län-

dern aktuell nur die sechs Staaten des

Westbalkans sowie Senegal und Ghana.

Die Klassifizierung weiterer Herkunfts-

staaten mit dauerhaft sehr niedriger

Anerkennungsquote als „sicher“ schei-

terte bisher an von Grünen und Links-

partei mitregierten Bundesländern im

Bundesrat.

Neben den Gruppen der anerkannten

und der noch im Verfahren befindlichen

Asylbewerber gibt es eine dritte Grup-

pe, nämlich die abgelehnten Asylbewer-

ber. Sie sind zum Verlassen des Landes

aufgefordert, gelten damit als ausreise-

pflichtig und dürfen eigentlich nicht ar-

beiten. Sie folgen mehrheitlich nicht

der Ausreiseaufforderung, werden aber

dennoch meist nicht abgeschoben.

WWWenn die Abschiebung – etwa we-enn die Abschiebung – etwa we-

gen fehlender Identitätspapiere oder

anderer Gründe – auf absehbare Zeit

nicht möglich ist, erteilen die Auslän-

derbehörden ihnen Duldungen. Dann

gelten sie zwar weiter als ausreise-

pflichtig, dürfen aber in der Regel ar-

beiten. Ausgenommen sind wiederum

Bürger der „sicheren“ Staaten. Außer-

dem solche Geduldeten, denen die Be-

hörden nachweisen können, dass sie

ihr Abschiebungshindernis selbst zu

verantworten haben.

Wegen der Knappheit an Erntehel-

fern versucht Landwirtschaftsministe-

rin Julia Klöckner (CDU) derzeit auch

für jene Asylzuwanderer, die nicht ar-

beiten dürfen, innerhalb der Bundesre-

gierung eine Aufhebung durchzusetzen

• sodass sie dann bei der Ernte mit an-
  packen könnten. Im Gespräch mit
  WELT sagte Klöckner, sie sei mit Innen-
  minister Horst Seehofer (CSU) „im Ge-
  spräch, wie wir Asylbewerbern, die ein
  Arbeitsverbot bei uns haben, die Mög-
  lichkeit geben, sich hier einzubringen“.
  Prinzipiell wäre eine solche Maßnahme
  über einen Ministeriumserlass oder ei-
  ne Gesetzesänderung möglich.
  Auch Nordrhein-Westfalens Integra-
  tionsminister Joachim Stamp (FDP)
  forderte Seehofer auf, die noch beste-
  henden Beschränkungen des Arbeits-
  marktzugangs abzubauen. „Ich halte
  Arbeitsverbote für Asylbewerber und
  Geduldete grundsätzlich für falsch“, so
  Stamp. „Sie in dieser Zeit, wo wir jeden
  Erntehelfer brauchen, auch nur einen
  Tag länger aufrechtzuerhalten, ist un-
  verantwortlich.“ Falls das Bundesin-
  nenministerium diese Verbote nicht
  bundesweit aufheben wolle, solle es
  den Bundesländern die Aufhebung er-
  lauben. „Nordrhein-Westfalen würde
  das sofort umsetzen.“

Asylbewerber als

Erntehelfer – wer

darf, wer nicht?

Hürden gibt es vor allem

noch bei zwei Gruppen

© WELTN24 GmbH. Alle Rechte vorbehalten - Jede Veröffentlichung und nicht-private Nutzung exclusiv über https://www.axelspringer-syndication.de/angebot/lizenzierung DIE WELT -2020-03-27-ab-22 4ab2c66408e92918f3131b272225dba

UPLOADED BY "What's News" vk.com/wsnws TELEGRAM: t.me/whatsnws