O Estado de São Paulo (2020-05-18)

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O ESTADO DE S. PAULO SEGUNDA-FEIRA, 18 DE MAIO DE 2020 Especial H3

Camila Tuchlinski

Atividades de culinária, conta-
ção de história, brincadeiras, ar-
tes e ciências. Tudo adequado à

faixa etária, entre 4 e 6 anos. A

Escola Municipal de Ensino In-

fantil Nelson Mandela, na zona

Norte de São Paulo, encontrou

na publicação de vídeos nas re-

des sociais, produzidos pelas pró-

prias professoras, uma alternati-

va para manter o conteúdo peda-

gógico que seria aplicado em sala

de aula.

“Nossa escola já tinha a práti-

ca de utilizar as redes sociais pa-

ra divulgar os trabalhos. Então,

quando a Prefeitura anunciou

que o recesso seria antecipado, a

mãe de um aluno conversou co-

migo, perguntando se as profes-

soras poderiam mandar algumas

atividades para as crianças reali-

zarem neste período”, conta Ja-

queline Cibele Vioto Rinaldo, di-

retora da EMEI Nelson Mande-

la. Com o fim do recesso, em 9 de

abril, a sugestão da mãe foi tema

de uma reunião online com as

professoras. “E o grupo decidiu

que, para além de entreter as

crianças, seria legal mantermos

nosso vínculo com alunos, famí-

lias e o projeto pedagógico da

nossa escola. Então as professo-

ras iniciaram a produção dos pri-

meiros vídeos.”

A partir daí, os vídeos, que tam-

bém têm como base o material

enviado pela prefeitura de São

Paulo, intitulado Trilhas de

Aprendizagem, passaram a ser pu-

blicados no Instagram.

Marina Perlman, que trabalha

na EMEI Nelson Mandela e em

um colégio particular, afirma

que muitas ideias de atividades

são reaproveitadas. “Tenho pega-

do ideias da EMEI e transportan-

do para a escola particular. A

equipe da Nelson Mandela é mui-

to dedicada e criativa”, conta a

professora.

Marina Basques Masella traba-

lha com educação há sete anos e

conta que as reuniões entre pro-

fessoras na EMEI são semanais

para combinar o planejamento

das postagens. “Passamos por

muitas fases nesse cenário novo

e de dúvidas que surgiu após a

pandemia. A gente pensa primei-

ro no vínculo e afeto que quer

manter com as crianças na situa-

ção atual que está posta dentro

das casas para as famílias, que

não é fácil. Mapear esse contexto

que as crianças vivem em seus la-

res hoje é muito importante.”

As atividades são propostas

considerando o cenário de pan-

demia e o projeto político-peda-

gógico da escola, mesmo nas ati-

vidades EAD

(Ensino à Dis-

tância). As pro-

fessoras rece-

bem o retorno

dos pais sobre

as publicações

nos comentá-

rios e até em

seus perfis pessoais. “Mães e pais

me encontram na rede social e

mandam áudios e fotos das crian-

ças. Acabei abrindo para essas

vias mais informais porque, uma

vez que a gente não tem uma pla-

taforma oficial liberada ainda pa-

ra a educação infantil, as redes

sociais acabam sendo o único veí-

culo de comunicação que a gente

tem com as famílias”, ressalta

Marina.

Ana Cristina Silva Godoy, uma

das docentes, acrescenta que a

comunidade escolar também

participa das publicações. “Nas

últimas semanas, as famílias es-

tão mais participativas, dando re-

tornos das atividades, postando

vídeos, fotos das crianças que es-

tudam neste ano ou que já estu-

daram. Mesmo com mais de 600

visualizações, sabemos que não

conseguimos alcançar todas as

crianças. E essa é uma das nossa

preocupações: como alcançar to-

das e como melhorar isso.”

As habilidades socioemocio-

nais sempre são trabalhadas na

escola. Em um dos vídeos publi-

cados na página da EMEI, os alu-

nos conhecem o Senhor Coron,

personagem criado baseado no

novo coronavírus que explica pa-

ra as crianças, de maneira lúdica,

sobre o que está acontecendo na

pandemia. “Vocês conhecem o

Senhor Coron?! Ele tem passea-

do muito por aí! Essa delicada

animação é uma forma lúdica de

abordar o tema com as crianças e

apresenta ideias de como lidar

com as diversas emoções que es-

se momento pode despertar. Va-

mos assistir?”, convida a publica-

ção no Instagram.

Priscilla de Lima Rocha atua

em uma sala mista infantil, com

crianças de 4 a 6 anos. A professo-

ra afirma que é desafiador man-

ter o vínculo com os pequeninos

de maneira virtual, mas há um

grande esfor-

ço de toda a

equipe esco-

lar. “Na EMEI

prezamos pelo

trabalho coleti-

vo, então to-

das as profes-

soras estão en-

volvidas na produção de vídeos

de alguma forma. O objetivo

maior desse trabalho continua

sendo manter o vínculo criado,

pois sabemos que não é possível

viver online o que é vivido no es-

paço escolar”, diz.

Carolina Gitahy Hamburger

entende que não são todas as fa-

mílias que acessam os conteú-

dos do Instagram. “E isso é um

pouco angustiante, porque não

tem como saber quem são as pes-

soas que visualizam ou dão esse

retorno. Fizemos um questioná-

rio para saber como as famílias

estão lidando também com a

questão econômica”, explica a

professora.

Além do trabalho pedagógico

voltado para a tolerância, a Nel-

son Mandela mantém uma hor-

ta, plantada pelos alunos. As

crianças aprendem, ao mesmo

tempo, sobre alimentação saudá-

vel e o desenvolvimento dos se-

res vivos. Em tempos de quaren-

tena, as professoras plantaram,

cada uma em suas casas, legu-

mes e frutas, ensinando as crian-

ças, de maneira remota, o que fa-

riam de forma presencial.

‘SABEMOS QUE NÃO

É POSSÍVEL VIVER

ONLINE O QUE É VIVIDO

NO PRESENCIAL’

Caderno 2

VÍNCULO

ESCOLAR EM VÍDEOS

DO INSTAGRAM

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Dia 20. Quarta, 21h30^14

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Lima

Dia 18. Segunda,

19h L

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Texto de Plínio Marcos e

direção de Ricardo Grasson.

Dia 18. Segunda, 21h30^14

As Bahias e

a Cozinha

Mineira

Dia 20. Quarta, 19hL

CAMILA TUCHLINSKI / ESTADAO

Professoras de EMEI produzem conteúdo para manter

proximidade com os alunos durante a quarentena

Criatividade.

EMEI Nelson

Mandela já

usava as

redes antes

da pandemia