Г. М. ШиМановвсё дальше и оказываются в зависимости от тех, кто обладает
деньгами. И не просто деньгами, а очень большими деньгами.
И, следовательно, властью.
Наука в ходе капитализации жизни коммерциализирует-
ся и превращается в свою противоположность. В том смысле,
что перестаёт служить разуму и добру и служит тому, что им
п р о т и вополож но. Под л и н на я нау к а , сл у ж а ща я Б ог у и че ловече-
ству, мировой плутократии не нужна. Она ей вредна и потому
уничтожается ею сознательно. Наука же в качестве служанки
мировой плутократии действительно совершенствуется и ис-
пользуется для прогрессирующего расстройства человеческих
умов. И, как следствие, для разрушения народов. Для упроче-
ния власти эгоистического меньшинства над бездумным боль-
шинством человечества.
Вот почему современные родители лишены основ здраво-
го понимания задач воспитания. Этих основ нет в доступной
им информации. А разрозненное состояние людей делает их не
способными думать самостоятельно вообще о чём-либо, кроме
сугубо личных их дел.
Однако, имея детей, трудно обойтись полностью без
мыслей о воспитании. Поэтому какие-то мысли всё-таки
оказываются в головах родителей. Или рождаются в них са-
мостоятельно. Или принимаются по наследству от их соб-
ственных родителей. Или усваиваются от знакомых. Или вы-
лавливаются из СМИ.
Случайные мысли, не связанные между собою в одно
целое, но чаще всё-таки связанные кое-как с мыслью о добре.
Хотя о том, в чём оно заключается, каждый думает в одиночку.
Да и не очень-то думает, потому что много других забот.
И лишь немногие из родителей дорастают до понимания
необходимости религиозного воспитания детей. Учат их сами
азам христианского понимания мира, водят их в храм или даже
отдают их в православные школы. А каков результат?
Дети послушно внимают своим родителям, пока малы.
Но, подрастая, начинают чувствовать какую-то раздвоен-
ность взрослого мира. В Бога, оказывается, веруют не все.