O Estado de São Paulo (2020-05-31)

%HermesFileInfo:H-8:2020 0531 :

H8 Especial DOMINGO, 31 DEMAIODE 2020 OESTADODES.PAULO

Bianca Gomes

Marina Cardoso

ESPECIAL PARA O ESTADÃO

Da creche ao pós-doutorado, to-

dos os níveis da Educação sofre-

ram com o avanço da pandemia

no Brasil e no mundo. Às pres-

sas, escolas e universidades tive-

ram de adaptar um novo plano

pedagógico para dar seguimen-

to ao aprendizado dos alunos

mesmo longe do espaço esco-

lar. Passados dois ou até três me-

ses desde o início das respecti-

vas quarentenas, agora países

começam a ensaiar a retomada

das aulas presenciais e tentam

lidar com os impactos desse ce-

nário emergencial e completa-

mente novo. Mas descobrir

qual o plano ideal está longe de

ser uma tarefa fácil.

Um exemplo claro desse com-

plexo desafio aconteceu na

França. Uma semana após a vol-

ta às aulas de um terço das crian-

ças do país, o governo mapeou

novos casos de coronavírus em

70 escolas rea-

bertas e deci-

diu fechá-las.

Parte do

problema é

simples de

identificar,

mas difícil de

resolver. É

complicado obrigar crianças

que passaram meses sem conta-

to físico a encarar uma realida-

de em que as carteiras estão

mais separadas, as turmas, redu-

zidas, e máscara e álcool em gel

ainda são itens obrigatórios.

Mesmo assim, países do su-

deste asiático, como Cingapu-

ra, já dão exemplo de que, com o

tempo, essas medidas podem

ser incorporadas à rotina dos es-

tudantes. A brasileira Gisele Bir-

se mora no país há pouco mais

de um ano e conta que medir

temperatura, conferir as mãos e

a boca dos alunos e fazer a desin-

fecção das mãos com álcool em

gel antes do início das aulas já

eram medidas adotadas na esco-

la do filho mais velho, Ian, de 5

anos, antes da pandemia.

Em Portugal, creches e tur-

mas dos últimos anos do ensino

médio voltaram em 18 de maio,

também com turmas reduzidas

e rodízio de professores. Já as

turmas de ensino fundamental

devem finalizar o ano letivo, em

junho, a distância.

Christiane Gameiro, de 39

anos, é professora de inglês em

Lisboa e mãe de duas meninas,

Sofia, de 7, e Helena, de 2 anos.

A mais nova voltou à creche na

semana passada. A brasileira

conta que a escola mandou um

comunicado antes de retomar

as aulas para montar um horá-

rio conforme a demanda. As au-

las agora são num pátio aberto,

a sala de descanso foi ampliada,

as refeições são feitas no mes-

mo lugar que as classes e os pais

não podem

mais acompa-

nhar as crian-

ças até a sala.

Há recomen-

dações para

evitar o com-

partilhamen-

to de brinque-

dos e manter a distância de 1,5

metro entre as crianças.

Volta às aulas no Brasil. Aqui,

uma das unidades da rede Ma-

ple Bear, em Sinop (MT), reto-

mou as aulas presenciais no iní-

cio de maio, após a publicação

de decreto municipal que auto-

rizava a retomada gradual.

Os protocolos incluem mu-

danças nos espaços de refei-

ções e higienização bucal. Para

a chegada dos estudantes, por

exemplo, a escola delimitou um

espaço como área suja, onde cal-

çados, bolsas e mãos são higieni-

zados e é feita a medição da tem-

peratura corporal, que não po-

de passar de 37,7°C. Só após es-

se processo os alunos entram e

vão direto para a sala.

“Na primeira semana, houve

o retorno de 58% dos alunos.

Agora (terceira semana), esta-

mos com 78%”, conta Danicler

Bavaresco, franqueado da rede.

A escola mantém o ensino a dis-

tância para as famílias que opta-

rem pelo isolamento social.

Em São Paulo, o governo esta-

dual anunciou um plano de fle-

xibilização da quarentena divi-

dido em cinco fases, mas Educa-

ção e Transporte ainda são ativi-

dades sem definição de como se-

rá a retomada. Em nota, a Secre-

taria Estadual de Educação afir-

ma que vem realizando reu-

niões com instituições públicas

e privadas para organizar a reto-

mada planejada das aulas pre-

senciais e que a volta será gra-

dual e regionalizada.

Diferenças. Analisar o que ou-

tros países estão fazendo é im-

portante e pode até auxiliar no

planejamento aqui, mas é preci-

so considerar as evidentes dife-

renças estruturais.

Claudia Costin, diretora do

Centro de Excelência e Inova-

ção em Políticas Educacionais

(CEIPE-FGV), reforça a impor-

tância de uma busca ativa dos

alunos para identificar possí-

veis casos de abandono dos estu-

dos. “A tendência é de uma eva-

são escolar grande”, diz. Os mo-

tivos, segundo ela, vão desde o

medo dos pais de mandarem os

filhos para a escola até o jovem

ter se desinteressado após ficar

muito tempo longe dos estudos

ou ter optado por trabalhar na

informalidade porque a família

perdeu uma fonte de renda.

Marina Cardoso

ESPECIAL PARA O ESTADÃO

“Criança saudável ou doente?”

Essa é a primeira de uma série

de perguntas que agora fazem

parte do protocolo para a marca-

ção de horário no consultório

pediátrico onde a brasileira Pris-

cila Elsbach, de 32 anos, costu-

ma levar seus três filhos. A famí-

lia mora em Hessen, na Alema-

nha, um dos países em que as

medidas para relaxar o confina-

mento já começaram.

Triagens detalhadas como es-

sa passaram a fazer parte da no-

va rotina para clínicas médicas

e odontológicas em todo o mun-

do após a pandemia provocada

pelo coronavírus. Assim como a

obrigatoriedade de aumentar o

intervalo de atendimento entre

os pacientes, tanto para promo-

ver uma desinfecção cuidadosa

quanto para evitar muitas pes-

soas nas salas de espera.

A assistente escolar Priscila,

que é casada com um alemão,

conta que o atendimento no

consultório do pediatra é feito

de acordo com a necessidade

de cada criança. “Aqui, os horá-

rios agora são separados para

crianças que estão em busca de

tratamentos preventivos ou va-

cinas e para as que estão doen-

tes ou apresentam algum pro-

blema aparente”, diz.

Os pais também são orienta-

dos para que apenas um adulto

acompanhe a criança e os aten-

dimentos devem ser agendados

por telefone. “Caso contrário,

há um aviso de que ‘infelizmen-

te’ seremos mandados de volta

para casa se aparecermos no

consultório sem uma consulta

marcada”, conta. No site do pe-

diatra, há também aviso de que

até o fim de setembro a espera

por um atendimento ou um exa-

me pode demorar mais tempo

do que o normal. Tudo para re-

duzir a lotação e o tempo gasto

nas salas de espera.

No Brasil, a preocupação co-

meçou antes do fim da quaren-

tena. Patrícia Savoi é médica nu-

tróloga e parte da sua agenda

agora é preenchida por teleaten-

dimentos, que foram regula-

mentados pelo Ministério da

Saúde. O consultório em São

Paulo ficou reservado apenas

para atender os casos mais ur-

gentes. “Além do reforço nos

equipamentos de proteção, co-

mo máscaras e viseiras, eu fazia

tudo sozinha”, conta Patrícia.

Agora, são no máximo dois pa-

cientes por hora.

A estratégia também está nos

planos da dermatologista Gise-

le Torok. Ela se prepara para me-

didas mais rígidas, como aferi-

ção de temperatura e uso obriga-

tório de máscaras e propés (tou-

ca colocada nos pés calçados)

para pacientes e funcionários.

Já no consultório da oftalmope-

diatra Sophia Zanatta, o espaço

da brinquedoteca está fechado

desde março. “E deve conti-

nuar assim por um tempo.”

Nos consultórios odontológi-

cos, o retorno às atividades é

um desafio à parte. A área é uma

das que mais oferecem riscos e,

por isso, precisa de atenção re-

dobrada, como explica Rodrigo

Beltrão, coordenador de pós-

graduação em Odontologia da

Imed, em Porto Alegre.

O Conselho Federal de Odon-

tologia (CFO) orienta que ape-

nas casos urgentes sejam atendi-

dos e reforça o uso de protetor

facial, óculos de proteção, aven-

tal e luvas descartáveis, gorros e

máscaras N95. “A preocupação

decorre da inevitável proximi-

dade entre paciente e dentista e

frequente uso de aparelhos com

aerossóis. Isso pode espalhar go-

tículas de saliva e de sangue pe-

lo consultório”, explica Beltrão.

FRANÇA TEVE DE FECHAR

70 COLÉGIOS DEPOIS DE

MAPEAR NOVOS CASOS

DE CORONAVÍRUS

Estações de desinfecção e salas com capacidade reduzida

foram adotadas em outros países, mas logística é complicada

Vidas em Quarentena*

ESCOLAS:

VOLTA COMPLEXA

E DESAFIADORA

Itália.

Cliente

durante

curso

individual

com

personal

trainer em

Roma, após

academias e

piscinas

reabrirem Polônia. Antes de entrar em escola em Rzeszow, alunos têm temperatura verificada

Portugal. Sapatos das

crianças são guardados em

sacos plásticos antes de

entrar na sala de aula

Paris. O designer

francês Christophe

Gernigon (D) prova

sua criação Plex’Eat,

bolha de plexiglas

que protege da covid

ESTELA SILVA/EFE

LUCIANO DEL CASTILLO/EFE

Médicos e dentistas

estabeleceram medidas

de segurança para o

‘novo normal’ das

consultas

CONSULTÓRIOS

COM TRIAGEM E

SEM ESPERA