- ESTADO DE MINAS () Sexta-feira,^19 dejunhode^2020 .3
OGUERREIROINTELECTUAL
NovabiografiamostracomoAlexandre,oGrande,genocidaaosolhosdehoje,foieducadonamitologiagrega,queoinspirouaformaromaiorimpériodomundoconciliandoviolênciaediplomacia
“Oobjetivofundamentaldavi-
dahumanaéoconhecimentoe,
portanto,amaismeritória deto-
dasas metasébuscá-lo.Alexandre
aprendeudesdecedoquequestio-
naroobjetivoouautilidadedoco-
nhecimento eraumabsurdológi-
co.Oconhecimentoébomemsi
mesmo.” Essefoiumdosprinci-
paisensinamentosdofilósofogre-
goAristóteles (discípulodePlatão,
omaisinfluente daGrécia Antiga),
comomestreempessoa,aogaro-
toAlexandre,herdeirodotrono
daantigaMacedônia,em 340 a.C.
Ovelhosábioensinavatambém
queahonraéomaiorbemhu-
mano.Umhomemdotadodo
queelechamavade“grandeal-
ma”deviaconquistarahonraao
longodetodaavida,masela po-
deria serobtidaapenasemcom-
petiçãocomosoutros.
Ojovemdiscípulotambém
entendeuqueoêxitonumacom-
petiçãoeraoúnicocaminhopara
afelicidade.Afelicidade,entretan-
to,nãovinhadosdeuses,eraso-
mente paraas pessoasquebusca-
vamoconhecimentoe, acimade
tudo,aexcelência.Masaexcelên-
ciaexigiacoragem,qualidadeque
significavavivercomperspicaz
compreensãodoperigodiante da
morte.Amorte,porém,nãodevia
sertemida,poisomaisnobrere-
sultadopossível deumavidade
excelência eramorrerenfrentan-
docorajosamente operigo.Entre-
tanto,“aprimeiraformadecora-
gemerapolítica,istoé, acoragem
deumapessoaqueoperavacomo
parte deumacomunidadesocial,
nãocomoindivíduoisolado”,pre-
gavaAristóteles.
Essalógicaancestral,emprin-
cípiodialética,moldouavidade
Alexandre, quedesdemeninofoi
instruídonadiversificadaliteratu-
ra grega, naspeçastrágicas,cômi-
cas,ensaiosfilosóficossobreana-
turezadomundoepoemaslou-
vandovitóriasnaguerra,noses-
portesenapolítica.Eabasedetu-
doeramas narrativassobreheróis
edeuses,consideradasregistros
históricos,nãoficção.Avidade-
pendia,emúltimainstância,dos
planosdosdeuses.Foiguiadopor
eles eporAristótelesqueAlexan-
dre,quenuncaperdeuumabata-
lha, formouomaispoderosoe
vastoimpério atéentãoconheci-
do,em3 30 a.C.,quese estendiada
Grécia subindoatéaBáctria (atual
Afeganistão),descia paraoEgitoe
aPérsia(atualIrã)echegavaàÍn-
dia,quandooImpérioRomano
aindaeraumembrião.
POVOSSEMPRE
EMGUERRA
Amitologiaeafilosofiagregas
eguerrasintermináveisdãootom
dabiografiaAlexandre,oGrande–
Ahistóriadeumavidaantiga(Ale-
xandertheGreat–Thestoryofan
ancientlife),dosprofessoresTho-
masR.Martin,doDepartamento
deLetrasClássicasdoCollegeof
theHolyCross,emWorcester,
Massachusetts(EUA),eChristo-
pherW.Blackwell,doDeparta-
mento deLetrasClássicasdaUni-
versidadeFurman,emGreeville,
CarolinadoSul (EUA).Ambossão
autoresdeváriasoutrasobrasso-
brehistória greco-romanaebasea-
ramabiografiadoreimacedônio
nosrelatosdoshistoriadoresda
Antiguidade Plutarco,Arriano,
Cúrcio,DiodoroeJustino.
Nestanovabiografiadeum
dospersonagensmais fascinantes
econtroversosdahistória,que
acabadechegar aomercadobrasi-
leiro,osdoisprofessoresalertam
logonoprefácio paraoanacronis-
mo.Alexandredeveservistono
seutempo,há2.300anos,confor-
meosvaloresdaépoca,enãoaos
olhosdehoje,quandopodeserjul-
gadodeformaequivocadaapenas
comogenocidapatológico.
Eéfácil entenderessalógica.
Alexandre3º,queviriaaserO
Grande,nasceuem 356 a.C.,naci-
dadedePela,naMacedônia,região
deplanícies,montanhas eriosen-
treaGrécia eosBálcãs,numafa-
míliareal,filhodanobreOlímpia
–consideradadescendentede
Aquiles,oheróideTroiaeterniza-
doporHomeronaIlíada.Ela era
umadas mulheresdopaidome-
nino,opoderosoreiFelipedaMa-
cedônia–porsuavez, tidocomo
descendente deHéracles(Hércu-
lesparaosromanos),oser huma-
nomais famosodomundogrego
porsuasvitóriassobremonstrose
deuses,elemesmotornadodeus.
“NomundodeAlexandre,a
guerraeranormal paradefendero
lar,aterranatal,acumularcon-
quistaseriquezastomadasdos
outros.Afrequência daguerrare-
fletiapressupostosfundamentais
sobrenaturezadaexistência hu-
mana.Umdeles eradequeindiví-
duosepovosnãotinhamdireito
igualastatus,podereproprieda-
de.Todostinhamumaposiçãosu-
perior,igualouinferioràdosde-
mais”,lembramosautores.
Opodereasriquezaseramad-
quiridospormeiodeinvasõesfre-
quentes.Eaameaçamais próxima
daMacedôniaeraAtenas,ainda
umapoderosacidade-Estado,fa-
mosaporsuasbelasarquiteturae
literaturaeparaquemos vizinhos
erambárbaros.Felipe,entretanto,
transformaraaMacedônianuma
potência maiorelogoinvadiria e
dominaria Atenas etodaaregião.
Paramanter seupoder,entretan-
to,precisava continuamente obter
apoiodeoutroschefesquedomi-
navamaquelapartedaEuropae
quese consideravamsocialmente
iguais àfamília real edispunham
defortesexércitosparasegui-lo
nasbatalhas.OMENINOQUE
DOMOUBUCÉFALOFoinoambiente dedivindades
eheroísmoqueAlexandrecres-
ceu.Paraele, aliteraturarevelava
princípiosnorteadoresdavi-
da,normalmente compe-
titivoseviolentos.E
todasasconquis-
tasprecisavam
ser cantadas,
narradasoues-
critas,comoos
famosospoemas dePíndaro,escri-
to emTebas,outracidade-Estado,
equeconheceudesdecedo.“Os
deuseseramassustadoreseperi-
gososeaspessoasoravampara
eles,sacrificavamanimaisemho-
menagemaeles. Maselestam-
bémeramfontesdegrandesbên-
çãoscomosaúde,filhos,vitóriase
vinho”,citamosprofessores.
Conquistasprecisavamdear-
mas. Comoosoutrosmeninos,
Alexandrefoi treinadodesdecedo
paraserguerreiro.Umguerreiro
especial,parasucederaopai,orei
Felipe.Elecomeçouatreinar para
guerrascomarmas mais curtase
levesdainfantaria,comofacase
espadas.“Ofilhodeumreiestava
sobpressãootempotodoparaser
omelhoremtudo”,diz abiografia.
Omeninoprecocemente inte-
lectualizado,educadonacultura
dedeuseseheróisdaliteratura,
precisavatambémprovar suaex-
celência naslutas.Erabomcoma
força,mastambémemdeduçãoe
julgamento baseadosemestreita
observação.Plutarcocontauma
história curiosa.Umcomerciante
daTessálialevouumcavalo mag-
níficoecaro,chamadoBucéfalo,
paraorei Felipeinspecionar.
Oanimal,porém,se mostrou
indomável eorei mandouaba-
tê-lo,masoadolescente Alexan-
drechamouopai eseushomens
develhosamedrontadosese
propôsadominaremontarBu-
céfalo.Felipefez,então,uma
aposta.SeAlexandrevencesse,fi-
caria comocavalo;seperdesse,
teria depagar 13talentosdepra-
tas,umafortunaparaaépoca.
“A lexandreobservaraqueo
animal selvagemestavaagitado
porqueseesquivavadaprópria
sombra.Virando-odefrente pa-
raosol,comasombraagoraes-
condidaatrásdele, orapazacal-
mouBucéfalo,montou,caval-
gouatéooutroladodocampoe
voltou.
Plutarcoconta que,diante da
corteatônitacomaproezadoga-
roto,Felipechoroudealegria,di-
zendoaofilho:'Terásdeencon-
trarteupróprio reinoparareger.
AMacedôniaserápequenade-
mais paranósdois”.voodistinguiadotirano”.Assim,se-
gundoAristóteles,orei teria mais
excelência doquetodosdoreino,e
seria admiradoerespeitado.
Teoria àparte,naprática,Ale-
xandreaprendeuas melhorestéc-
nicasdeluta comosgeneraiseos
guerreirosexperientesdoexérci-
to dopai.Arivalidade,então,era só
umaquestãodetempoematuri-
dade.Felipeviviaemguerraper-
manente conquistandopovosdi-
versosedeixavacomAlexandre,
comapenas 16anos,oseloreal,au-
torizando-oaagircomosoberano.
Ojovemchegouacomandarbata-
lhas contratribosrebeldesnafron-
teiradaMacedônia.Comseusêxi-
tos,passouaconfrontaropai.
Em 338 a.C.,oexércitodeFeli-
pevenceuAtenaseTebase, pela
primeiraveznahistória, umforas-PAIEFILHOSE
TORNAMRIVAISFoiassim,aindaadolescente,
queAlexandrecomeçouarivali-
zarcomFelipe.Eramrivais dehon-
ra.ComAristóteles,eleaprendeu
mitologiaeliteratura,história po-
lítica,filosofiapolítica,astronomia,
metafísica,geografia,geometria,
matemática,zoologia,botânica,re-
tóricaeosignificadodossonhos.
Orientadopelofilósofo,Alexandre
liaediscutiaaIlíada,deHomero,
comosamigoseaprendia:“Para
seromelhorreinosentidohomé-
rico,ohomemtinhadereinar so-
breseussúditosdemaneirapater-
nal, cuidandodeles comoumpai
cuidavadosseusfilhos;apreocu-
paçãocomobem-estardoseupo-teirodominavaaGrécia continen-
tal.Nãosatisfeito,Felipeplanejou
invadiroImpério Persa,deDario
III,omaioremaispoderosodo
mundonaépoca.Centoecin-
quenta anosantes,Dario,oGran-
deRei,tinhaarrasadoMacedônia
eAtenas,eFelipequeria vingança.
MasFelipecomandava umrei-
nodeintrigaseinimigoseantes
quesuaconvivência comAlexan-drese tornasseinsuportável,aca-
boumisteriosamente mortoafa-
cadasporPausânias,soldadodo
seupróprio exército,durante um
desfileemhomenagemaosdeu-
sesgregos.Oassassino,quelogo
foiexecutadopelaguardareal,dei-
xounoarummistério nuncaes-
clarecidosobreomotivodoata-
que.Começouassim,portanto,a
ascensãodeAlexandre.ACONQUISTA
DOMUNDONovorei daMacedônia, Ale-
xandreempreendeuamaiorde
todasasconquistasdomundo
atéentão.Depoisdeváriasbata-
lhas,dominouofabulosoImpé-
rioPersaepôsorei Dario IIIem
fuga. Oqueomoviaeraaambi-
çãodeir ondenenhumgregoja-
mais haviaestado,assimse torna-
riaomaiordetodos.Suamáxima
filosóficaentão,segundoArriano,
era:“Nenhumavitória importase
nãoconseguimosavitória sobre
nósmesmos”.
“Osmacedônioseramconsi-
deradosmendigoscomparadosao
reidaPérsia;seustesourosconti-
nhammontesdeouroeprata.
Apenasoexércitotinha1 00 mil
soldadosdeinfantaria oriundosde
povos conquistados.”Semfalarna
forçamarítima.
Alexandre tinhaumexército
infinitamente inferior,mascom
estratégiaseousadaseusandoro-
tasinóspitasporterraemare
grandelogística,commilharesde
homens,cavalosecamelos,rom-
peuaslongasdistânciasecon-
quistouospersas.Foragido,Dario
acaboutraídoeassassinadoporumchefedetriboquese rendeua
Alexandre. Segundoosautoresdo
livro,afortunaabocanhadapor
Alexandreseria hojeoequivalen-
te aUS$ 1,6trilhão.Apenas emou-
roeprata eram7mil toneladas,
queeletransportoudaÁsiaparaa
Europanolombode 20 milburros
e5mil camelos.
Oprincipalsegredodosuces-
sodeAlexandre,quedepoisseria
usadocontraele, curiosamente,
contrariava Aristóteles (para
quemosnãogregoserambárba-
rosetinhamdeserescravizados)e
osheróisgregosporformarum
governomultiétnico.Paragarantir
alongevidadedesuasvitórias,ele
sepreocupavacomobem-estardosquedeixavaparatrás.Acredi-
tavaquesó seria possível dominar
tãovastasterrasconcedendoopo-
derlocalareisdaterraconquista-
da,comonovosaliados.
FoiassimnaPérsiaeemtodas
as regiõesconquistadasdepoisno
NortedaÁfrica–inclusiveoEgi-
to,ondefoicoroadofaraó–epar-
te daÍndia,ondevenceuatéexér-
citoscomelefantesdeguerra.En-
treaviolênciaeadiplomacia,
Alexandrepassouausartrajeslo-
caiseaassimilarcostumesdepo-
vosconquistados,oquedesagra-
douaoseupróprio exército.Em
apenas 10 anos,elesetornourei
dequasetodoomundoconheci-
doe, segundohistoriadores,que-riasetornar umdeus,omaisglo-
riosodetodos.
Enãofoiadiante noOriente
porquepartedoExércitose rebe-
loucontratantasdistânciasead-
versidades.Eraamadoeodiado.
Seumpovoinvadidoserendia,
seureierachamadoagovernar
sobaliderançacomplacentede
Alexandre. Seresistia,erasim-
plesmente assassinadoemmas-
saouescravizado,inclusivemu-
lheresecrianças,porordemdo
poderosomacedônio.ASESPOSAS
EOSAMANTES
AvidasexualdeAlexandre,se-
gundoMartineBlackwell,ainda
hojeéalvodedebatescontrover-
sos.Ostermoshomossexual,hete-
rossexualebissexualsãoanacrô-
nicosse usadosparadescreveran-
tigosgregosemacedônios.“Um
homemateniensedurante ope-
ríodoclássicopodiaterrelaciona-
mento sexualpublicamente acei-
tocomumhomemmais jovem,
mastambémumcasamento evi-
dafamiliarcomsuaesposa.Oter-
mobissexualnãodescrevebemesseestadodecoisasporqueesse
ateniensemaduro evitaria umre-
lacionamento sexualreconhecido
comoutrohomemdesuaprópria
idadeedestatuslivre,maspode-
rianãopensarduas vezesantesde
solicitarsexodeumaescravaou
escravodoméstico”,dizemosau-
tores.Assimsendo,Alexandrete-
ve duas esposasetambémrelacio-
namentoscomhomens.Osauto-
resressaltam,inclusive,queas
fontesantigasnãorelatamoque
os estudiososmodernosafirmam:
Alexandreeseugrandeamigode
infância Heféstioeramamantes,o
queseria transgressão.Issopor-
que,pelospadrõesgregos,nãoera
permitidodoishomensdames-
maidadeseremamantes.
NaGrécia antiga, eracomum
umadolescente serentregueaum
homemadulto parasereducadoe
se tornar umcidadãorespeitadoe
influente emsuacidade-Estado.
Masessarelaçãosó durava atéojo-
vemamadurecer.Aos olhosdeho-
je,issoseria simplesmente abuso
sexualepedofilia.Outroexemplo
vemdeEsparta,ondemulheres
adultaspodiamabertamente ter
filhoscomoutroshomensalém
dosseusmaridos,eaté casoscom
meninas adolescentes.
“NemAlexandrenemnin-
guémqueeletenhaconhecidote-
riapensadoemformularaques-tãonessestermos,homossexual
oubissexual”,alertamos professo-
res.Alémdomais, oscasamentos
serviammais paraproduzirher-
deirosefazeraliançaspolíticas;se-
xoeraoutrahistória.LEGADODO
HELENISMODepoisdeconquistaromun-
doem 10 anos,numreinadode
apenas 13anos,Alexandreplane-
javaentãosevoltar paraoOeste,
conquistaraPenínsulaIbérica,a
partedomundoquefaltava domi-
nar, masnãotevetempo.Morreu
naBabilônia,apósváriosdiasen-
fermo,em3 23 a.C.,aos 33 anos.
Nãose sabese pordoençaouen-
venenamento.Oseusonhodeum
mundomultiétniconãosobrevi-
veuàsuamorte.Roxana, suamu-
lher,estavagrávidadeAlexandre
IV,quemorreuaindamenino,
apósamortedopai.Ograndeim-
pério foientregueaosseusgene-
rais,quemergulharamemdispu-
tasintermináveis,assimcomoos
seusdescendentes.Eles olevaram
aoesfacelamento totalnosdoissé-
culosseguintes,atéqueaMacedô-
niaetodaaregiãocaíramsobreo
domíniodonovodonodomun-
do,oImpério Romano,doissécu-
losdepois,porvoltade1 40 a.C.
Nofim,ficouumgrandelega-
doculturalecientífico.Aprincipal
herançadeAlexandre,eleitoo
maiorgregodetodosostempos
empesquisarealizadanaGrécia
em2010,segundoMartineBla-
ckwell, éohelenismo,quefoiadis-
seminaçãodaculturagregaalém
daEuropa,cominfluênciasorien-
tais,entreamortedeAlexandree
aascensãodoImpério Romano.
Entreascercade 20 cidades
quefundou,as mais famosassão
Kandahar (Afeganistão)eAlexan-
dria (Egito),estaem 331 a.C.quelo-
goteria asuafabulosabiblioteca
destruídaem 48 a.C.porumincên-
dioatéhojeinexplicado.Foide
Alexandretambémopioneirismo
depatrocinar oquehojechama-
ríamosdepesquisacientífica,con-
tamosautores,emsuaspróprias
expedições,quederamgrandeza
aoseulegado.Esseprincípioinspi-
rousuadetalhadacoletadeinfor-
maçõesparaas expediçõesmilita-
reseoinsaciável desejodeexplo-
raromundo.Acimadetudo,moti-
vou-oaquererreunirconheci-
mentossobresuaprópria nature-
za eaextensãodoquepodiareali-
zar”,concluemosprofessores.
Osromanoseramfascinados
porAlexandreeassimtemsido
atravésdosmilênios.Muitasaca-
demiasmilitaresmundoafora
aindatratamdesuastáticasde
guerra.Paraunscomofontede
inspiraçãopelasuavisãodegover-
nomultiétnico,paraoutroscomo
exemploaevitarporcausadama-
tançadeadversários.Ogrande
guerreirointelectualgregosegue
dividindoaopiniãodehistoriado-
reselíderespolíticos.Genocidaou
heróiculturalista?●●ALEXANDRE, OGRANDE
●●DeThomasR. Martin e
Christopher W. Blackwell
●●Zahar Editora
●●260 páginas
●●R$ 43,90
●●R$ 30,74 (e-book)DISCÍPULO DEARISTÓTELES“O reiFelipeconseguiuomaispersuasivomestreque
pôdeencontrarparaeducarAlexandre,fazendodeleomelhorsucessorpossível
aotronodeumapotênciamundial:ocientista,filósofoeteóricopolític o
Aristóteles.EsteeradamesmaidadedeFelipe,tendonascidonofinaldosanos
380a.C.Emboragrego,Aristóteleshaviapassadoainfâncianacortemacedônia,
ondeseupaitrabalhava comomédicooficial.EleeFilipemuitoprovavelmente
eramamigosdeinfância.Quandotinhacercade18anos,Aristótelesdeixoua
MacedôniaparaestudaremAtenas,comPlatão, omaisimportantefilósofoda
épocaeeleprópriodiscípulodoreconhecidamentecontroversoSócrates.O
currículodePlatãoe nfatizavamatemática,geometria,teoriapolíticaeética.
Aristótelestornou-seapessoamaisinstruídaentreosgregose,emtempos
posteriores,omaisinfluentepensadordaGréciaAntiga.Durantesualonga
carreira,elelecionouumaincríve ldiversidadedematérias:botânica,geografia,
matemática,geometria,retórica,históriapolítica,filosofiapolítica,política
estratégica,teorialiterária,metafísica,astronomia,osignificadodossonhose
filosofiacomoguiapráticoparaseviverumavidadeexcelência.”TRECHODOLIVRO
FUNDAÇÃODEALEXANDRIA”EmMênfis,àsombradasgrandepirâmides,um
sacerdoteegípciocoroouAlexandrefaraó,umserhumanoelevadoaostatusde
deusvivoenquantoestivessenotronoegípcio.Alexandrecomemorouosucesso
comumgrandefestivaleemseguida,noinício de331a.C.,navegoupeloRioNilo
abaixoatéodeltaocidental,sobreoMarMediterrâneo.Ali,inspiradoporum
sonhoquecitava versosdaOdisseiadeHomero, eleinstruiuseusarquitetosa
planejaremotraçadodeumanova cidade.Nomeadaemsuaprópria
homenagem,essacidadeportuáriaestava destinadaapromoverocomércio
marítimoportodaabaciadoMediterrâneo.Seusinstintosestavamcertos.
Alexandrialogocresceria,tornando-seumadasmaioresefamosascidadesdo
mundoantigo.Abibliotecaeauniversidadeseriamopalcoemquedramas
polític osmoldariamomundoduranteséculos.”TRECHODOLIVRO
PAULONOGUEIRA