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Roberto Lent - Leiam com as crianças

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O Globo/Nacional - Sociedade

quinta-feira, 17 de setembro de 2020

Cenário Político-Econômico - Colunistas

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Autor: Roberto Lent Neurocientista, professor emérito da
UFRJ e pesquisador do Instituto D?0r

Pais e professores angustiados com a validade dos
vários meios de lidar com as crianças em casa, durante
o fechamento das escolas: esse é o cenário atual. Mas,
na verdade, a dúvida se estenderá aos anos seguintes à
pandemia. O que é melhor para crianças pequenas? Ler
para elas os livros disponíveis? Contar histórias
oralmente? Ou apelar para as cativantes telinhas com
desenhos animados?

Pelo que indica uma série de estudos recém-publicados
de pesquisadores israelenses e norte-americanos, a
leitura compartilhada é a melhor pedida. Isso porque
reduz a extrema mobilização da atenção visual que as
telas exigem, e compensa a baixa motivação que os
áudios produzem, permitindo maior ativação da
imaginação e do raciocínio, que os livros estimulam.

Os pesquisadores estudaram crianças de 3 a 5 anos,
comparando vários indicadores de neuroimagem por
ressonância magnética com medidas de avaliação de
atenção e compreensão, durante e após a contação de

histórias em três situações experimentais. As histórias,

escritas pelo mesmo autor e semelhantes em conteúdo

e forma, eram contadas em sequência: apenas por

áudio, depois por áudio com imagens, e ao fim por

vídeos animados.

Foram estratégias para simular a contação de histórias

sem livros, a leitura compartilhada de livros, e os

desenhos animados da TV e de outras telas. Essas três

formas de contar histórias, levando em conta a atenção

e a compreensão das crianças, foram relacionadas com

a intensidade da conversa entre as áreas do cérebro (a

conectividade das redes neurais).

Os resultados obtidos sublinharam o diferente

envolvimento do cérebro das crianças para as diversas

modalidades de vivenciar aquelas historinhas

maravilhosas que tanto as seduzem. Maior atenção à

percepção visual, nas animações. Faz sentido. Maior

atenção à percepção auditiva e linguística nas

historinhas narradas em áudio. Também faz sentido.

Mas a melhor mobilização do cérebro foi com a

narração ilustrada, como ocorre na leitura compartilhada

de livrinhos entre crianças e adultos. Isso porque a

ativação das redes cerebrais da imaginação e da

compreensão das narrativas superou até mesmo a das

histórias contadas por desenhos animados, que

sobrecarregam a memória operacional e a atenção

visual em detrimento da imaginação.

Os resultados acompanham as recomendações da

OMS e da Sociedade Brasileira de Pediatria, baseadas

em trabalhos similares que relatam prejuízos para a

atenção, as funções executivas e a estrutura cerebral do

uso precoce e exagerado das telinhas digitais. Os

trabalhos que relatei vão na direção oposta: relatam

benefícios dos velhos livros que usamos há milênios.

Confirmou-se o "efeito Goldilocks" (cachinhos

dourados), assim chamado pelos neuropsicólogos em

homenagem à personagem dos "Três ursinhos" (se a

memória não ajudar, confiram na internet). Histórias