Crescer - Edição 324 (2020-11)

104 CRESCER

COLUNA –EMCONSTRUÇÃO

FOTO:BOBWOLFENSON

ámuito tempojásedis-

cute sobreapresençade

bonecasnegrasnavida

dascrianças. Fala-seso-

breaimportância dessa

representaçã oeemcomoisso as auxi-

liapositivamente.Mas hoje querodar

um saltonessadiscussão.Em1939, ini-

ciou-s eumexperimento quefoi repeti-

do na décadapassadaemváriospaíses,

chamado‘TheClarkDollExperiment’,

onde crianças brancas enegrasficavam

na frente de umabonecabrancaeou-

trapretaecomeçavamaresponder ea

adjetivaroque elas pensavam das bo-

necas. Perguntavamqualera abonita,

qual eraafeia, qual consideravam inte-

ligente, comqualgostariamdebrincar,

qual maisse pareciacom elas...

No geral, tudo oque tinhasignifica-

do positivo eraapontadocomosendo

cara cterís tica das bonecasbrancas.No

final,parachoquedenós,espec tadores,

perguntavamparaascriançasnegrasse

elas sabiam queeramnegras. Emesmo

sabendoque eram negras,ascrianças,

aindaassim,colocavam adjetivosnega-

tivosnas bonecasque eram mais pare-

cidascom elas.Issogerou um debate na

sociedade enas famílias maisatentas,

em buscadeuma solução. Empresas

queproduzembrinquedoscomeçaram

ater bonecasnegrasnos seuscatálogos,

essasbonecas passaram ater diferen-

tesprofissões, visuaisetraçosvariados,

de bebêsavampiras. Empreendedo-

resautônomos passaram afabricarbo-

necasnegrasealgo floresceu. Arepre-

sentação negraentrou na indústriados

brinquedos.Famílias negras passaram

acelebrarcadavez queuma boneca ne-

graaparecianocomercial. Aténas re-

dessociais ,osmomentosdeleveza e

diversão cresceramquandoessas bo-

necaspassaramaserreplicadaspor aí.

Aindaassim,elasnão sãoencontra-

dasemtodas as loja s, fazendodabus-

ca porumpresenteuma tarefa para os

pais procuraremloja svirtuais–como

aPretaPretinha, quefoi aprimeiralo-

ja avenderbonecas de pano negras e

inclusivas –eencomendarem. Oefeito

nascriançasévisív el.

Eu,comopai, padrinho, tio, percebo

oolhar das crianças quando recebem

essasbonecas.Algumas,por exem-

plo, nemtêm noçãodoquãopolítico

éelasteremapossibilidade de segurar

essa boneca nasmãos. Vira um obje-

to quetransformasua auto estima,sem

elas perceberem oque isso vailhestra-

zerdefrutosnofuturo. Me lembrei de

um episódio do seriadoBlack-Ishem

queuma famílianegra está conversan-

do sentadaàmesa, quando opai fala:

‘Obama éoprimeiro presidente negro

da história’. Eafilhade6anosques-

tiona: ‘Pri meiro?’. Eopai nota queela

já está numa outrafasedahistória.E

começa acontarsobre opassado de lu-

ta,tentandocriar nosfilhos umacons-

ciênciadahistória negranomundo.

Tudo isso fazparte do nossoproces-

so de construção de identidade,edessa

vez, querofazer umaprovocação: que

crianças brancas também tenham bo-

necasnegras. Éaíque elas começama

depositarseusafetos, olharaspossibili-

dades, se relacionar,criar desejoseno-

vosolhares.Umbrinquedo étambém

um ensinamentodevalores de convi-

vência.Uma criançabrancaque olha

para umabonecanegra como um po-

ço de poss ibilidades, enão como algo a

serrejeitado, éuma sementeimportan-

te aser plantada para omundo quede-

sejamos. De igualdade eafeto.

Crianças brancas, bonecas negras

Como um objeto pode transformaraautoestima

das nossas criançasetrazer frutos paraofuturo

H

“Umbrinquedo

étambémum

ensinamentode

valoresdeconvivência”

LÁZARORAMOSÉATOR, APRESENTADOR, DIRETOR

EESCRITOR, CASADOCOMAATRIZTAÍS ARAUJO E

PAIDEJOÃOVICENTE,9ANOS,EMARIA ANTÔNIA,5