región europea de la OMS, Salud para todos en el siglo XXI 1999,enfatiza la necesidad de la
prevención y promoción de salud para ganar salud en este siglo y cita como áreas prioritarias de
intervención la prevención y control de enfermedades y lesiones (salud mental, enfermedades
transmisibles, enfermedades no transmisibles y lesiones), la promoción de estilos de vida saluda-
bles (alimentación sana, ejercicio físico, salud sexual, no fumar), la reducción de daños derivados
del alcohol, las drogas y el tabaco y el abordaje de las transiciones vitales, haciendo especial hin-
capié en la equidad y el trabajo multisectorial.
En el Documento de la Unión internacional de educación y promoción de salud (UIPHES) La
evidencia de la eficacia de la promoción de salud 2000, se plantean como desafíos más impor-
tantes: el envejecimiento, la salud mental, los grupos excluidos, la enfermedad cardiaca, tabaco,
alcohol y drogas, alimentación y lesiones y accidentes.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la educación para la salud como:“Actividades educativas diseñadas para ampliar el conocimiento de la población en relación
con la salud y desarrollar los valores, actitudes y habilidades personales que promuevan salud”
“Diferentes formas de educación dirigidas a grupos, organizaciones y comunidades enteras
que pueden servir para concienciar a la gente sobre los determinantes sociales, ambientales y
económicos de la salud y la enfermedad y posibilitar la acción social y la participación activa de
las comunidades en procesos de cambio social respecto a su salud”
La educación para la salud trata pues de responder de forma coherente a la evolución de las
necesidades en salud y de los fenómenos relacionados con la salud – enfermedad que van ocu-
rriendo en nuestra sociedad, priorizando los de mayor relevancia y vulnerabilidad educativa,
abordando distintas áreas de intervención con diferentes poblaciones diana y, según ambas, des-
arrollándose en distintos ámbitos con diversos tipos de intervención y complementándose con
otras estrategias y actuaciones.
Recogiendo estos aspectos, en cuanto a las Áreas de intervención, en este Manual se plantea
afrontar las necesidades en salud agrupándolas en tres áreas: problemas de salud, estilos de vida
y transiciones vitales que se explican en la figura que sigue:
ÁREAS DE INTERVENCIÓNProblemas de salud, especialmente procesos crónicos, como diabetes, EPOC,
enfermedades cardiovasculares, esquizofrenia, artrosis, VIH/SIDA, demencias...
pero también procesos agudos o de media duración como lumbalgias u otros
problemas osteomusculares... o problemas como la dependencia, la violencia o
el maltrato.Estilos de vida, relacionados con alimentación, lactancia, ejercicio físico,
sexualidad, manejo del estrés, sueño/reposo/actividad, salud dental, exposición
solar, tabaco, alcohol y otras sustancias, gestión y reducción de riesgos y otros.Transiciones vitales, como el embarazo, la infancia y adolescencia, materni-
dad o parentalidad, menopausia/madurez, envejecimiento, cuidar y emigrar.