Elaina Cristina Araújo de Maria
A mestranda Elaína Cristina Araújo de Maria fala de sua pesquisa-ação de-
senvolvida sobre a orientação do Professor Dr. Robério P. Barreto no curso
PROFLETRAS da UNEB - Universidade do Estado da Bahia – Campus V.Projeto Minicontos
O MINICONTO NAS TESSITURAS DO
LETRAMENTO LITERÁRIO: LEITURA E
ESCRITA NO 6° ANO DO ENSINO FUN-
DAMENTAL
Desenvolvi esta pesquisa-ação pautada
em uma sequência didática e utilizo o
gênero discursivo para promoção de um
letramento literário, tendo em vista o de-
senvolvimento de estratégias de leitura e
escrita do texto literário em sala de aula
para alunos do 6° ano do ensino funda-
mental.
Para tanto, o problema desse estudo par-
te do questionamento sobre como des-
pertar nos nossos educandos o interesse
e o prazer pela leitura e escrita, por meio
do miniconto para resgatar o valor da
leitura como ato de prazer e o da escrita
como requisito para emancipação social
e promoção da cidadania? Esse trabalho
parte da hipótese de que, a falta de inte-
resse do aluno pelo gênero textual mini-
conto, ocorre devido ao desconhecimento
da existência do gênero, já que não está
presente no livro didático ofertado pela
escola, como também pelas práticas edu-
cativas de leitura e escrita.
O objetivo desse projeto é colaborar para
a melhoria do ensino de leitura e escri-
ta, além de, aperfeiçoar instrumentos que
promovam a aprendizagem e a melhoria
do Índice de Desenvolvimento da Educa-
ção Básica (Ideb) na escola pública Dr.
Djalma Rocha Galvão, em Conceição do
Almeida, Bahia. Demonstrando que por
meio de estratégias de leitura e escrita
do gênero textual Miniconto, o aluno am-
pliará a competência leitora e, por conse-
guinte desenvolverá a sua sensibilidade
estética, a imaginação, a criatividade e o
senso crítico.O miniconto sendo um conto pequeno de
um parágrafo ou uma página, mas que
apresenta todos os elementos do conto
clássico como: a narratividade, um narra-
dor, poucas personagens, espaço e tempo
determinados, é uma forma de chamar à
atenção do aluno para o desenvolvimento
da leitura e escrita.Além disso, pode-se trabalhar os cinco
elementos específicos que o estruturam
em uma Unidade Didática, tais como:
concisão, na qual somente prevalece a
ideia principal; a narratividade, que pro-
põe o contar e não o descrever da histó-
ria; o efeito, que é a redução de palavras
e do texto, mas não do sentido da narrati-
vidade; a abertura, que é o início do texto,