Conhecimento Prático Língua Portuguesa e Literatura - Edição 77 (2019-06)

66 | LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

Reflexão de Cibele Bastos Guaringue

Cibele Bastos Guaringue é coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental Anos Iniciais do Colégio Marista Pio XII, em Ponta Grossa (PR).

Reticências

E

m um mundo em constante transformação, onde as

mídias digitais ganham mais espaço a cada dia, vem à

tona a questão de como despertar nas crianças e ado-

lescentes o maior interesse pelos estudos. O desejo

pelo conhecimento pode vir de várias formas, seja por meio

do uso de tecnologias a favor do aprendizado ou de propostas

pedagógicas desafi adoras. Também é importante deixar que a

criança e o adolescente sugiram o que gostam de ler e estudar,

compartilhando seus interesses e preferências.

Alguns fatores podem ajudar a despertar o interesse do alu-

no pelos conteúdos escolares e contribuir no reconhecimento

da função social do conhecimento. Pela perspectiva da escola,

é importante a presença do professor em constante formação,

apaixonado pelo trabalho que realiza e que demonstre em

suas atitudes afetividade pelos alunos.

Na sala de aula, devem ser valorizadas situações de apren-

dizagem inovadoras e que estimulem a criatividade e des-

pertem o interesse pela pesquisa. Ao fi nal da aula, fazer uma

retomada do assunto trabalhado de forma lúdica, por meio de

jogos e brincadeiras, também ajuda a tornar as aulas mais di-

nâmicas e interativas. Essas situações vão contribuir para que

o aluno se sinta protagonista e participante ativo do processo

de construção do conhecimento.

Além da atuação dentro de sala, é essencial que se esta-

beleçam estratégias que estimulem o diálogo e a troca de

saberes entre os alunos. Isso pode ser feito por meio da escuta

e diálogo frequente entre professor e aluno, estabelecendo

combinados para os momentos de realização das atividades,

tarefas e estudos.

Do lado da família, é essencial, por exemplo, que ela acre-

dite na proposta pedagógica da escola e que estabeleça um

diálogo frequente com a criança ou adolescente para saber

orientá-los em relação às tarefas e rotina de estudo.

A família também pode participar mais ativamente do coti-

diano escolar do fi lho, estando atenta às tarefas e conteúdos

com os quais ele está envolvido. Para fortalecer o laço família-

-escola, podem ser realizadas rodas de conversa e de estudo

na escola e em casa, de forma a facilitar a partilha de conheci-

mentos adquiridos.

“Para fortalecer

o laço família-

-escola, podem ser

realizadas rodas

de conversa e de

estudo na escola e

em casa, de forma a

facilitar a partilha

de conhecimentos

adquiridos”

Atração legal

Em casa, uma boa ideia é os pais sugerirem, por exemplo,

momentos de leitura com os fi lhos e espaços adequados para

o estudo. Ambientes favoráveis, bem iluminados e longe de

ruídos vão contribuir para que a hora de fazer a lição de casa

ou algum trabalho seja mais prazerosa. É importante lembrar

que as crianças aprendem pelo exemplo, então são sempre

bem-vindas atitudes que demonstrem que os pais têm real

interesse em estudar, ler e buscar conhecimento.

Como educadora atuando há 26 anos na área, posso

dizer com convicção que, assim, é possível formar crianças

e adolescentes que gostem de estudar, que se interessem

pela leitura, que façam tarefas com prazer e que frequentem

as aulas com o mesmo entusiasmo de quando iniciaram na

Educação Infantil.

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