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psicopedagogia por Maria Irene Maluf
CALIGRAFIA digital?
A TECNOLOGIA ESTÁ CADA VEZ MAIS PRESENTE NO
MUNDO INFANTIL E TEM GERADO POLÊMICA ACERCA DA
ALFABETIZAÇÃO TRADICIONAL FOCADA NA ESCRITA À MÃO
A
cena é comum: bebês, ainda
de fraldas, com um celular ou
tablet em mãos, passam agil-
mente os dedinhos nas telas,
enquanto seus olhos brilham de alegria,
lXOSNASIMAGENSQUESESUCEDEM$E-
pois, assistem desenhos, posteriormen-
te curtem joguinhos e, anos depois, co-
meçam a digitar as primeiras letrinhas
nesses mesmos teclados, até porque al-
gumas escolas estimulam e muitos pais
APROVAMINCONTINENTE
Hoje, para muitas crianças, a tela é
APRESENTADAANTESDOPAPEL5MLUGAR
onde o dedo faz (aparentemente) mais
que o lápis e o prazer encontrado sem
esforço à frente de um eletrônico pode
ser (e geralmente é) muito maior do que
diante de um livro, um caderno, uma
LOUSA.ÎORARO CRIAN¥ASPEQUENASPAS-
sam os dedos sobre revistas impressas
ESPERANDOQUEASIMAGENSMUDEM¡
uma forma de descobrir o mundo, que,
QUANDONÎOÏÞNICA ÏENRIQUECEDORA
A própria internet, bem utilizada, é
uma janela aberta para o conhecimen-
to, e a educação pode tirar muito pro-
veito desse fato, desde que se orientem
ASCRIAN¥ASPARAlLTRAREMINFORMA¥ÜES
SINTETIZÉ
LAS REmETIR SOBRE ELAS ANTES
DEUTILIZÉ
LAS4EMOSASSISTIDOGRANDES
projetos pedagógicos serem desenvol-
vidos por alunos de locais remotos e
professores com poucos recursos mate-
riais que podem se cercar de riquezas
virtuais inimagináveis por meio da in-
À luz de vários trabalhos, como ci-
taremos alguns, percebemos que a es-
crita à mão, aquela com que a maioria
quase total dos humanos hoje vivos se
alfabetizou, e para a qual nosso sistema
nervoso se adaptou ao longo dos sécu-
los, pode não ser a única possível, mas
na opinião de muitos pesquisadores de
renome internacional parece ser o me-
LHORMEIODEALFABETIZA¥ÎO
Ninguém aqui está falando de cali-
GRAlA LETRADESENHADAAQUESTÎOÏDA
ESCRITAÌMÎO%NÎOESTAMOSDEFORMA
alguma desprezando a tecnologia digi-
tal, os tablets, computadores, celulares,
mas lhes dando o lugar de riquíssimos
recursos pedagógicos, muito úteis se
BEMUTILIZADOS
5MEXEMPLOIMPORTANTEQUEEMBA-
sa essa conclusão é o estudo da neuro-
cientista Karin James, da Universidade
de Bloomington nos Estados Unidos,
sobre a relação da escrita à mão com
ODESENVOLVIMENTODOCÏREBROINFANTIL
Ela separou em dois um grande grupo
de crianças não alfabetizadas, mas já
CAPAZESDEIDENTIlCARLETRASSEMFOR-
MARSÓLABAS/PRIMEIROSUBGRUPOFOI
treinado para copiar as letras à mão
e o segundo para copiar no computa-
DOR %NTRE OUTROS ACHADOS POR MEIO
de ressonâncias magnéticas realizadas,
concluiu-se que o cérebro responde de
forma diferente nos dois tipos de apren-
dizagem e que as crianças do grupo
que escrevem apenas à mão mostraramTERNET1UANTASNOVIDADESECURSOSES-
tão ali a um click!
Surgiu há algum tempo, entre al-
guns educadores, a ideia de trazer às
escolas, mesmos às infantis, o uso de
computadores e tablets de uma forma
a substituírem o papel inclusive na hora
DAALFABETIZA¥ÎO)SSOGEROUUMAINl-
NIDADEDEDÞVIDASENTREPROlSSIONAISE
especialistas, pois embora se reconhe-
ça a importância da contribuição que a
TECNOLOGIADIGITALNOSTROUXEENQUANTO
EDUCADORES PSICOPEDAGOGOS E AlNS
TAMBÏM SABEMOS QUE TODO EXAGERO
costuma trazer mais prejuízos do que
BENEFÓCIOS A LONGO PRAZO ! SOLU¥ÎO
é buscar nos estudos e pesquisas sé-
rias algumas respostas que norteiem
a aplicação desses recursos de forma
a otimizar a aprendizagem de todas
as crianças, com e sem problemas de
APRENDIZAGEM NAESCOLAENASCLÓNICAS