Az angol Képesítési és
Vizsgaszabályozási Hivatal (Office
of Qualifications and Examinations
Regulation, Ofqual) hétfőn új
iránymutatás-tervezetet tett közzé,
amelynek célja, hogy kezelje, hogy
egyes tanulók "igazságtalanul
hátrányos helyzetbe kerülnek az
oktatási rendszer irreleváns
jellemzői miatt".
A javasolt iránymutatás azt is
tanácsolja, hogyan lehet a vizsgákat "hozzáférhetőbbé, világosabbá és egyértelműbbé" tenni
azon diákok számára, akik nem ismerik a társadalmi szokásokon vagy élettapasztalaton
alapuló kérdések kulturális "kontextusát".
A javaslatok emellett azt javasolják, hogy a vizsgabizottságok kerüljék az olyan
forrásanyagokat, kontextust, képeket vagy színeket, amelyek "szükségtelenül negatív,
szűkszavú vagy sztereotipikus képet mutatnak be bizonyos csoportokról".
A szabályozó hatóság szerint a vizsgáknak nem szabad "előnyben vagy hátrányban
részesíteniük a tanulók egyetlen csoportját sem", és a nehezebb kérdéseket a végére kell
helyezniük, hogy elkerüljék a tanulók "demotiválását".
Ha jóváhagyják, az iránymutatás-tervezetet - amely januárig nyilvános konzultáció alatt áll -
akár már 2022 tavaszán véglegesíthetik. A brit diákok 2019 óta először jövő nyáron tesznek
külső vizsgát.
A szabályozó hatóság megjegyezte, hogy az iránymutatás része az Egyesült Királyság 2010-
es egyenlőségi törvénye szerinti "közszféra egyenlőségi kötelezettségének", amelynek célja,
hogy "előmozdítsa az esélyegyenlőséget azon személyek között, akik osztoznak egy
releváns védett tulajdonságon és azon személyek között, akik nem osztoznak ezen
tulajdonságon".
Az olyan elemek elkerülése mellett, amelyeket egyes tanulók "zavarónak" találhatnak, a
vizsgabizottságoknak azt tanácsolták, hogy a bonyolult mondatok helyett használjanak
"egyértelmű" nyelvezetet és kerüljék az olyan elvont főneveket, mint például a "bátorság", a
szokatlan szavakat és a képletes nyelvezetet, beleértve a köznyelvi kifejezéseket,
metaforákat és idiómákat. Az útmutató megjegyezte, hogy a felhasznált képeknek és
illusztrációknak a feladat szempontjából lényegesnek kell lenniük, mivel ezek értelmezhetők
és félreérthetőek lehetnek.
Ezek a szabályok az olyan kérdésekre vonatkoznak, amelyek nem elsősorban az összetett
nyelvi készségeket mérik, például a matematikai és természettudományos tárgyak
forgatókönyv-alapú kérdéseire. Nem vonatkoznak azokra a tantárgyakra, amelyekben
összetett nyelvi és kulturális ismereteket kell tesztelni, mint például az angol és a történelem.
A vizsgabizottságokat arra kéri, hogy "érzékenyen reagáljanak a nem minden diák számára
"egyformán ismerős" környezetekre", és az útmutató felsorol néhány olyan környezetet - "a
lakhatás, a családi körülmények, a társadalmi, utazási vagy kulturális tapasztalatok" -,