24 Ensino SuperiorCapa APRENDIZADO AO LONGO DA VIDA
momentos de desafi o na carreira ou devido às
mudanças que ocorrem em sua área de atuação.
“O mercado mudou completamente, e continua
mudando. Uma pessoa que completa hoje dez
anos de formada enfrenta um ambiente totalmen-
te diferente. A falta de atualização faz com que
empresas e negócios desapareçam.”
Com esse cenário, o diretor da ESPM afi rma
que a premissa dos tempos atuais é: “você será es-
tudante a vida inteira”. Ele lembra que, anterior-
mente, essa visão era restrita àqueles que optavam
pelo curso de Medicina. Agora, toda carreira exi-
ge o mesmo caminho. As mudanças são inexorá-
veis. A era das atividades lineares chegou ao fi m.
Para se adaptar aos desafi os impostos pela ló-
gica do lifelong learning, a ESPM optou por ado-
tar quatro perfi s para orientar a oferta de cur-
sos de pós-graduação e de extensão. Cada um é
destinado para um tipo específi co de profi ssio-
nal: o iniciante, o crescimento, o consolidado e o
reconhecimento.
O primeiro tem o recém-formado como pú-
blico-alvo. Um estudante ou uma estudante que,
após a graduação em qualquer área, tem que de-
monstrar para o mercado que possui interesse no
desenvolvimento contínuo, sem a necessidade de
nenhuma pressão por parte do empregador. Nes-
se perfi l, também há os que, após a conclusão da
graduação, percebem que as melhores oportuni-
dades estão em outra área. Nestes casos, a pós-
graduação é encarada como uma nova formação.
Também há casos em que a matrícula preenche o
desejo de colocar o nome da ESPM no currículo.
“Esse aluno ou aluna não fez uma faculdade reco-
nhecida pelo mercado e decide que essa formação
mais completa será a oportunidade para isso. Es-
se perfi l, em suas três vertentes, pode ser atendido
por um curso de curta duração que ofereça o con-
teúdo desejado para aquele momento.”
No segundo, os interessados são alunos em
uma curva ascendente na vida profi ssional e,
por meio da formação continuada, tentam ace-
lerar esse processo. O objetivo é aprofundar osconhecimentos que ele já possui de sua área de
atuação. O caminho mais procurado neste per-
fi l é o da pós-graduação lato sensu, mas há os que
optam por mais de um curso de curta duração. O
terceiro é dedicado a gestores que buscam aper-
feiçoar a condução de equipes, aprimorar formas
de liderança e atualizar a visão estratégica da área
em que atuam. Os cursos deste segmento tam-
bém atraem empreendedores cujos negócios pas-
sam por um momento decisivo ou estão repen-
sando o plano de negócios. O MBA executivo é o
destino mais comum.
Quanto ao reconhecimento, o último grupo,
os temas ofertados são procurados por diretores,
CEOs e gestores experientes, independentemen-
te da idade. Iwata conta que este perfi l já possui
MBA, fez uma pós-graduação e, na maioria dos
casos, estudou fora do país. A meta, neste caso, é
conhecer experiências, fazer contatos com pessoas
que enfrentam os mesmos desafi os. “Pode surgir,
por exemplo, uma pessoa que dirige uma empre-
sa da área de comunicação. Como não fez parte
de sua formação, ela tem sido atropelada por te-
mas como inteligência artifi cial, data science e fer-
ramentas quantitativas e analíticas. Ela busca um
curso específi co não com o objetivo de conhecer os
temas profundamente, mas para saber quais me-
didas tomar para impedir a morte da empresa.”
Tatsuo afi rma que a segmentação não é uma
“camisa de força”. Ela serve para orientar as
ações da ESPM e orienta o desenvolvimento do
portfólio ofertado. “Temos uma jornada profi s-
sional alongada. É preciso ter uma resposta para
cada momento da carreira das pessoas que bus-
cam a ESPM.”
Para o diretor da instituição, a sociedade vive
hoje uma revolução na área da educação e o life-
long learning é parte essencial nesse processo. A
busca por conhecimento contínuo não está pre-
sa a formatos. As instituições de ensino superior,
explica o profi ssional, não precisam fi car limi-
tadas a modelos preestabelecidos. Elas podem
atender por meio de cursos de curta duração ou