Ensino Superior - Edição 241 (2019-08)

Ensino Superior 33

o setor da pós-graduação, pois não há garantias
de que apenas as instituições de excelência en-
trarão no jogo. “O maior problema, contudo, é
que a medida é ilegal; ela fere a Lei de Diretrizes
e Bases. A LDB estabelece nos artigos 44 e 45
que o ensino será ministrado em instituições de
ensino superior públicas e privadas”, pontua.
“Nós, do Crub, já pedimos a revisão dessa re-
solução, que já foi revista, e vamos encaminhar
nova solicitação de revisão”, adiantou.
Enquanto as normas de credenciamento das
empresas ainda estão sendo formuladas, outras
medidas da resolução já entraram em vigor. É o
caso da extinção do TCC, o trabalho de conclu-
são de curso. Roberta Lins, assessora jurídica do
Semesp, destacou que a novidade é um dos pon-
tos positivos do documento, pois ela traz às IES
a possibilidade de inovar do ponto de vista aca-
dêmico. No lugar do TCC, as instituições podem
solicitar que seus alunos desenvolvam um proje-
to de aplicação prática ou até mesmo que criem
uma startup, exemplificou a especialista.
O fim do TCC também torna os programas
de especialização mais adequados à sua voca-
ção, que é preparar as pessoas para o mercado
de trabalho. A monografia estaria mais próxima
dos cursos de mestrado e doutorado, cujas pro-
postas são bem distintas das especializações.
Além de reformularem os projetos de conclu-
são, as IES também deveriam aproveitar o mo-
mento para refletir sobre a adequação dos cursos
de lato sensu às políticas da instituição, alertou
Curi. De acordo com o presidente do CNE,
os programas de especialização não podem ser
tratados simplesmente como meios de garantir a
sustentabilidade da instituição. Os cursos devem
estar de acordo com a agenda e as políticas da
instituição, assim como os programas de mes-
trado e doutorado. “Uma IES com uma agenda
clara consegue crescer, eventualmente entrar no
stricto sensu, apoiar centros de P&D de empresas.
É isso que possibilita a tão deseja integração en-
tre empresa e academia”, finalizou. (MK)

Um levantamento feito com dados

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pessoas estão interessadas em cursos

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se também um grande número de

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A análise foi feita pela Expertise

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comentários feitos nos últimos

12 meses em redes sociais, a consultoria

também identificou as críticas mais

frequentes do público em relação aos

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foi o item mais citado, seguido pelo

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tabela abaixo:

Reclamação %

Estrutura 28,9%

Atendimento 14,5%

Docentes 13,2%

Aulas aos sábados 11,8%

Localização 6,6%

Avaliações 3,9%

Coordenação 3,9%

Organização 3,9%

Alunos 2,6%

Portal do aluno 2,6%

Mensalidades 2,6%

Reitoria 2,6%

Biblioteca 1,3%

Segurança 1,3%

Quem são os

interessados