telah melaksanakan pengumpulan awal data kajian bagi mengenalpasti sejauh mana
masalah tersebut berlaku dalam kalangan murid tahun 5. Melalui pengumpulan awal
data iaitu analisis ujian pra dan analisis dokumen, pengkaji telah mengenalpasti
beberapa orang murid tahun 5 yang mempunyai masalah yang ketara dalam
menguasai penggunaan kata pemeri ialah dan adalah dalam ayat dengan betul. Oleh
itu, pengkaji sangat berharap supaya kajian yang dijalankan menerusi teknik yang
GLJXQDNDQLDLWX³LQDVD ́GDSDWPHPEDQWXPXULG-murid menguasai penggunaan kata
pemeri dalam ayat dengan betul.FOKUS KAJIAN.DMLDQ\DQJGLMDODQNDQDNDQEHUIRNXVNDQNHSDGDWHNQLN³LQDVD ́GDODPPHQLQJNDWNDQ
penguasaan penggunaan kata pemeri ialah dan adalah dalam kalangan murid tahun
- Hal ini kerana murid tidak dapat menguasai penggunaan kata pemeri ialah dan
adalah dalam ayat dengan betul dan kekeliruan sering kali terjadi dalam pembinaan
ayat yang melibatkan penggunaan kata pemeri iaitu meletakkan adalah di tempat ialah,
ialah di tempat adalah. Ini berpunca daripada kurangnya penekanan terhadap
penggunaan kata pemeri yang betul dan murid beranggapan bahawa tiada
kepentingan untuk menggunakannya. Pengkaji juga berpendapat bahawa teknik
pengajaran guru yang kurang sesuai juga mempengaruhi kefahaman murid terhadap
topik pengajaran yang dijalankan. Hasilnya, markah tatabahasa murid-murid akan
ditolak sekiranya berlaku banyak kesalahan tatabahasa dan memberi kesan yang
berpanjangan terhadap lisan dan penulisan (Leong Mei Ling, 2020). Oleh itu, pengkaji
PHQJJXQDNDQ WHNQLN ³LQ DVD ́ EDJL PHPEDQWX PXULG PHQLQJNDWNDQ SHQJXDVDDQ
penggunaan kata pemeri dalam ayat.