MENINGKATKAN PENGUASAAN MEMBINA AYAT MAJMUK DENGAN TEKNIK
BUNGA KUSSY BAGI MURID TAHUN 3Ain Wardati Amran
Dr. Caroline@Lorena David
PISMP Bahasa Melayu Pendidikan Rendah Ambilan Jun 2018
Institut Pendidikan Guru Kampus Kent
[email protected]ABSTRAK
Kajian tindakan ini dijalankan adalah untuk membantu murid-murid lemah dalam
mempertingkatkan penguasaan kemahiran membina ayat majmuk dengan mengaplikasikan
teknik Bunga KUSSY. Teknik Bunga KUSSY ini disediakan dalam bentuk bahan bantu
mengajar (BBM) supaya mudah difahami dan dilihat oleh murid-murid. Peserta kajian
melibatkan 3 orang murid Tahun 3 Gigih dari sebuah sekolah rendah di daerah Tuaran. Teknik
μ%XQJD.866<¶LQLWHUGLULGDULSDGa lima kelopak bunga yang diisi dengan kata hubung. BBM
ini dibina berdasarkan Teori Pembelajaran dan Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori
Kecerdasan Pelbagai Gardner, khususnya kecerdasan visual. Data-data diambil dan
dikumpulkan melalui analisis dokumen. Dapatan kajian dibuat pada 3 orang murid Tahun 3
sebagai peserta kajian yang lemah dalam membina ayat majmuk. Tinjauan awal mendapati
kebanyakan murid Tahun 3 masih tidak mahir dalam mengembangkan ayat tunggal menjadi
ayat majmuk dengan gramatis. Teknik μ%XQJD.866<¶LQLGLGDSDWLPHPEDQWXRUDQJSHVHUWD
NDMLDQPHQJHPEDQJNDQD\DWGHQJDQOHELKEDLNGDQJUDPDWLV'LKDUDSNDQWHNQLNμ%XQJD
.866<¶ LQL GDSDW PHPEDQWX PXULG-murid lemah dalam mengembangkan ayat tunggal
menjadi ayat majmuk selepas mengaplikasikan teknik ini. Di samping itu, melalui teknik ini
guru dapat melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang lebih menyeronokan
dan memberi kesan positif kepada murid. Pengkaji akan mengaplikasikan teknik ini kepada
murid-murid yang menghadapi masalah yang sama dalam mengembangkan ayat tunggal
menjadi ayat majmuk pada masa akan datang.
Kata Kunci: 7HNQLNμ%XQJD.866<¶0XULGWDKXQ$\DW0DMPXN
ABSTRACTThis action research was conducted to help weak students in improving the mastery of
compound sentence construction skills by applying the KUSSY Flower technique. This
KUSSY Flower Technique is provided in the form of teaching aids (BBM) so that it is easily
understood and seen by students. Study participants involved 3 Year 3 Gigih students from a
SULPDU\VFKRROLQ7XDUDQGLVWULFW7KLVμ.866<)ORZHU¶WHFKQLTXHFRQVLVWVRIILYHIORZHUSHWDOV
ILOOHG ZLWKFRQMXQFWLRQV7KLV%%0 LVEXLOW RQ 3LDJHW¶V7KHRU\RI /HDUQLQJDQG&RJQLWLYH
'HYHORSPHQWDQG*DUGQHU¶V7KHRU\RI0XOWLSOH,QWHOOLJHQFHVVpecifically visual intelligence.
Data were taken and collected through document analysis. The findings of the study were
made on 3 Year 3 students as study participants who were weak in constructing compound
sentences. Preliminary surveys found that most Year 3 students were still unskilled in
GHYHORSLQJVLQJOHVHQWHQFHVLQWRJUDPPDWLFDOO\FRPSRXQGVHQWHQFHV7KLVμ.866<)ORZHU¶
technique was found to help 3 study participants develop sentences better and grammatically.
,WLVKRSHGWKDWWKLVμ.866<)ORZHU¶technique can help weak students in developing single
sentences into compound sentences after applying this technique. In addition, through this
technique teachers can implement teaching and learning activities that are more fun and have
a positive impact on students. The researcher will apply this technique to students who face
similar problems in developing single sentences into compound sentences in the future.
Keywords μ.866<)ORZHU¶7HFKQLTXH<HDU6WXGHQW&RPSRXQG9HUVH