MENINGKATKAN PENGUASAAN MEMBINA AYAT MAJMUK GABUNGAN
DALAM KALANGAN MURID TAHUN 3 DENGAN MENGGUNAKAN KATA
+8%81μ'$1¶'$1μ6$0%,/¶0(/$/8,7(.1,.³7HD3R*D ́
Nurhasmi Binti Abd Rahman
Encik Tajip Bin Tassan
PISMP Bahasa Melayu Pendidikan Rendah Ambilan Jun 2018
IPG Kampus Kent
[email protected]
ABSTRAK
Kajian tindakan ini dijalankan untuk membantu murid Tahun 3 dalam meningkatkan
penguasaan ayat majmuk gabungan dengan menggunakan Teknik TeGaPoGa. Tinjauan awal
menunjukkan peserta kajian menghadapi masalah membina ayat majmuk gabungan yang
paling ketara iaitu pengulangan perkataan atau frasa yang sama tanpa menggugurkan salah
satu perkataan. Kajian ini membantu dalam menambah baik amalan pengajaran pengkaji
melalui pengaplikasian Teknik TeGaPoGa. Kajian ini dijalankan ke atas lima orang murid
Tahun 3 di salah sebuah sekolah di kawasan Telipok yang memperoleh markah terendah bagi
mata pelajaran bahasa Melayu dalam ujian pra yang dijalankan. Pengkaji menjalankan kajian
beorientasikan teori Kemmis dan Mc Taggart (1988). Data dikumpulkan melalui pemerhatian,
ujian penilaian iaitu ujian pra dan pasca serta analisis dokumen. Analisis data dijalankan secara
kualitatif. Penggunaan Teknik TeGaPoGa dalam latihan membina ayat majmuk gabungan
dengan katDKXEXQJμGDQ¶GDQμVDPELO¶VHFDUDEHUSHULQJNDW$QDOLVLVKDVLONHUMDSHVHUWDNDMLDQ
dalam setiap intervensi yang dijalankan menunjukkan peningkatan prestasi dalam kemahiran
membina ayat majmuk gabungan. Peserta kajian telah mengetahui cara membina ayat majmuk
JDEXQJDQGHQJDQPHQJJXQDNDQNDWDKXEXQJμGDQ¶GDQμVDPELO¶\DQJEHWXOGDQWHSDWGHQJDQ
menggunakan Teknik TeGaPoGa. Kesimpulannya, keputusan analisis data-data yang telah
dikumpul membuktikan bahawa penggunaan Teknik TeGaPoGa dapat membantu
meningkatkan penguasaan murid membina ayat majmuk gabungan dengan menggunakan
NDWDKXEXQJμGDQ¶GDQμVDPELO¶
Kata Kunci : peserta kajian, kemahiran, Teknik TeGaPoGa, kata hubung, kualitatif
ABSTRACTThis section research was undertaken to help pupils of Primary Three in the skills of making
FRPSRXQGVHQWHQFHVZLWKFRQMXQFWLRQVμDQG¶DQGμZKLOH¶E\XVLQJ7HD3RDWHFKQLF(DUO\
observations showed that the respondents were having the obvious problem in forming
compound sentences : the repetition of words or phrases without dropping one of them. This
research was proven success in improving the teaching practices of the researcher through the
application of TeGaPoGa technic. This research was conducted on five pupils from Primary
Three in one of the schools in Kota Kinabalu district who obtained the lowest marks in Malay
Language (Bahasa Malaysia) in one of the pre tests. The researcher did the research based
on Kemmis and Mc Taggart theory (1988). The data were collected through observations,
evaluation tests ± pre tests and post tests, document analysis and surveys. Data analysis was
done qualitative. The usage of TeGaPoGa in the practices of forming the compound sentences
XVLQJWKHZRUGVμDQG¶DQGμZKLOHU¶ZDVH[HFXWHGLQVWDJHV$IWHUDQDO\VLQJWKHZRUNVRIWKH
respondents in every intervention, the results showed significant improvement of making the
compound sentences. The respondents finally knew how to form compound sentences properly
XVLQJWKHFRQMXQFWLRQVμDQG¶DQGμZKLOH¶± with the help of TeGaPoGa technic. In conclusion,
the results of data analysis proved that the usage of the TeGaPoGa technic could help the
SXSLOVWRLPSURYHWKHLUVNLOOLQIRUPLQJWKHFRPSRXQGVHQWHQFHVXVLQJWKHFRQMXFWLRQVμDQG¶DQG
μZKLOH¶
Keywords : participant, skills, TeGaPoGa technic, conjunctions, qualitative