KoDi: MENINGKATKAN PENGUASAAN PENGGUNAAN /DI/ SEBAGAI
KATA SENDI NAMA DAN IMBUHAN AWALAN MURID TAHUN EMPATNur Amirah Syafiqah binti Rosli
PISMP Bahasa Melayu (SK) 2
[email protected]AbstrakPenyelidikan tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan penggunaan kata sendi
nama /di/ dan imbuhan awalan /di/ menggunakan intervensi KoDi. Kajian ini melibatkan lima
orang murid Tahun 4 di salah sebuah sekolah kebangsaan daerah Tuaran, Sabah. Tinjauan
awal kajian menunjukkan bahawa peserta kajian menghadapi kekeliruan untuk menulis /di/
secara dekat atau jarak sama ada sebagai kata sendi nama atau imbuhan awalan dalam kata
kerja pasif. Oleh itu, intervensi KoDi diperkenalkan dan digunakan bagi mengatasi kekeliruan
yang berlaku dalam kalangan murid. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini lebih berfokus
kepada perbandingan markah pencapaian melalui ujian pra dan ujian pasca. Data daripada
ujian murid dianalisis secara kuantitatif kemudian dipindahkan ke dalam bentuk jadual dan graf.
Melalui graf tersebut, jelas menunjukkan peningkatan murid dalam menggunakan atau menulis
/di/ sebagai kata sendi nama dan imbuhan awalan. Malahan, intervensi ini juga dapat
mengatasi kekeliruan yang berlaku dalam kalangan peserta kajian untuk menulis /di/ secara
dekat atau jarak apabila berfungsi sebagai kata sendi nama dan imbuhan awalan.
Kesimpulannya, peningkatan ini membuktikan bahawa intervensi KoDi dapat membantu
meningkatkan penguasaan penggunaan kata sendi nama /di/ dan imbuhan awalan /di/ dengan
betul. Oleh itu, diharapkan agar kajian ini dapat membantu guru-guru meningkatkan
penguasaan penggunaan /di/ sebagai kata sendi nama dan imbuhan awalan dalam kalangan
murid menggunakan intervensi KoDi.
Kata Kunci: kata sendi nama /di/, imbuhan awalan di-, intervensi KoDi,
AbstractThis action research aimed to improve the mastery of the use of the noun conjunction / di / and
the prefix / di / using the KoDi intervention. This study involved five Year 4 students in one of
the national schools in Tuaran district, Sabah. A preliminary survey of the study showed that
study participants faced confusion for writing / di / at close range or distance either as a noun
conjunction or a prefix affix in passive verbs. Therefore, KoDi interventions were introduced
and used to overcome the confusion that occurred among students. The instrument used in
this study is more focused on the comparison of achievement scores through pre -test and post
- test. Data from student tests were analyzed quantitatively then transferred into the form of
tables and graphs. Through the graph, it clearly shows an increase in students in using or
writing / di / as a noun conjunction and prefix. In fact, this intervention can also overcome the
confusion that occurs among study participants to write / at / at close range or distance when it
serves as a noun conjunction and prefix affix. In conclusion, this improvement proves that the
KoDi intervention can help improve the mastery of the use of the noun conjunction / di / and the
prefix / di / correctly. Therefore, it is hoped that this study can help teachers improve their
mastery of the use of / di / as a noun conjunction and prefix among students using the KoDi
intervention.
Keywords: noun conjunction /di /, prefix di-, KoDi intervention