pengetahuan dan kemampuan sebenar peserta kajian dalam membina ayat pasif diri
ketiga sebelum Kiub OKOSK-TerMeDi diperkenalkan manakala ujian pos diberikan
bagi melihat perubahan dan peningkatan peserta kajian dalam membina ayat pasif
diri ketiga. Markah daripada kedua-dua ujian pra dan ujian pos ini akan dianalisis
menggunakan skema pemarkahan dan diberikan Tahap Penguasaan (TP) seperti
yang terdapat dalam DSKP agar pengkaji dapat merumuskan keberkesanan Kiub
OKOSK-TerMeDi dalam membina ayat pasif diri ketiga dengan betul. Setiap
penyataan dalam TP yang dicadangkan dalam DSKP ditafsir secara generik dalam
mata pelajaran sebagai aras tertentu untuk memberi gambaran secara holistik
tentang pencapaian peserta-peserta kajian. Oleh itu, pengkaji telah merujuk tafsiran
penyataan bagi setiap TP sebelum memberikan nilai TP pada ujian pra dan ujian pos
yang telah dibuat oleh peserta-peserta kajian.DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGANPersoalan kajian: Adakah prestasi murid tahun 5 dalam membina ayat pasif diri
ketiga dapat ditingkatkan menggunakan Kiub OKOSK-TerMeDi?
Ujian Pra dan Ujian Pos
Melalui ujian pra dan pos yang dijalankan kepada peserta-peserta kajian, pengkaji
dapat melihat perbezaan yang ketara tentang prestasi peserta kajian dalam
membina ayat pasif diri ketiga dengan betul. Ujian pra yang dilaksanakan pada
tinjauan awal berperanan untuk membantu pengkaji mengetahui tahap penguasaan
peserta kajian dalam membina ayat pasif diri ketiga. Setelah intervensi dan tindakan
dilakukan menggunakan Kiub OKOSK-TerMeDi, pengkaji menjalankan ujian pos
kepada peserta kajian untuk melihat perubahan yang berlaku pada tahap prestasi
peserta kajian dalam membina ayat pasif diri ketiga.
Peserta KajianMarkah Ujian Pra Markah Ujian Pos
Per 8 markah Peratus (%)
( /8)Per 8 markah Peratus
( /8) (%)
Peserta Kajian A 0 0 8 100