KOLEKSI ARTIKEL PENYELIDIKAN BM 2022

b. Hasil Analisis Pemerhatian

Jadual 4
Analisis perbandingan kekerapan melalui kaedah pemerhatian bagi setiap murid
kajian
Jumlah Murid Kajian
A1 A2 A3 A4 A5

Jumlah Selepas Menggunakan

Teknik TULIJA

7 7 6 5 6

Jumlah Sebelum Menggunakan
Teknik TULIJA

1 1 2 1 0

Jumlah Peningkatan Kekerapan

Aspek

6 6 4 4 6

Hasil analisis pemerhatian berdasarkan Jadual 4 menunjukkan bahawa tingkah laku

yang ditunjukkan murid dalam kajian ini semasa belajar ayat tunggal semakin

meningkat. Perubahan tingkah laku ini dapat dilihat selepas pengkaji menggunakan

teknik TULIJA kepada murid-murid. Jumlah kekerapan aspek tingkah laku

menunjukkan intervensi ini dapat digunakan oleh semua murid yang terlibat dalam

kajian ini.

Murid A1, A2 dan A5 menunjukkan perubahan dalam 6 aspek tingkah laku

positif selepas menggunakan teknik TULIJA. Sebelum ini murid-murid ini masing-

masing mempunyai 1 aspek positif sahaja dan salah seorang daripada mereka iaitu

murid A5 tidak menunjukkan sikap positif ketika belajar membina ayat tunggal.

Kemudian secara perlahan, sikap murid ini berubah kearah lebih baik.

Begitu juga dengan murid lain seperti A3 dan A4 masing-masing turut

menunjukkan perubahan sikap dengan peningkatan sebanyak 4 aspek berbanding

sikap mereka sebelum intervensi ini diperkenalkan dalam pembelajaran. Pada awal

pengajaran pengkaji tentang ayat tunggal, murid A3 dan A4 hanya menunjukkan 2

dan 1 aspek yang menunjukkan sikap positif. Perubahan sikap melalui pemerhatian

ini memberi gambaran kepada pengkaji bahawa teknik TULIJA dapat membantu

membentuk minat dalam diri murid ketika membina ayat tunggal.