3(1**81$$17(.1,.³,Q$VD ́8178.0(0%$178085,'
TAHUN LIMA MENGUASAI KEMAHIRAN PENGGUNAAN KATA
PEMERI$]]DKUDWXO$V¶DGDK%LQWL=DNDULD
Jabatan Pengajian Melayu
Institut Pendidikan Guru Kampus
Kent, Sabah
[email protected]ABSTRAKKajian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kemahiran
tatabahasa bagi PXULG7DKXQ/LPDNKXVXVQ\DEDJLWDMXN.DWD3HPHUL³LDODK ́GDQ
³DGDODK ́.DMLDQLQLMXJD bertujuan untuk menambah baik amalan pengajaran guru
di dalam kelas sekaligus dapat membantu murid untuk menguasai sistem
tatabahasa yang difokuskan iaitu Kata Pemeri. Kajian ini melibatkan 5 orang murid
Tahun 5 di sebuah Sekolah Kebangsaan di daerah Tuaran. Dapatan tinjauan awal
menunjukkan peserta kajian mempunyai masalah dalam penggunaan kata pemeri
³LDODK ́ dan ³DGDODK ́ Penggunaan Kata Pemeri dalam ayat menimbulkan
kekeliruan dalam kalangan peserta kajian. Hal ini dapat dikaitkan dengan
pandangan Nik Safiah Karim (1995), since many sentences in Malay do not
require verbs, many users of the Malay language mistakenly use ialah and adalah
as a translation of the English verb whereas the presence of a verb is not essential
in a Malay sentence. Oleh yang demikian, pengkaji memilih untuk menggunakan
WHNQLN³,Q$VD ́VHEDJDLODQJNDKLQLVLDWLIEDJLPHQJDWDVLPDVDODK LQL7HNQLN³,Q$VD ́
merupakan satu set tindakan yang merangkumi tiga langkah tindakan dan
bertujuan untuk mengukuhkan pengetahuan murid bagi tajuk Kata Pemeri ³LDODK ́
dan ³DGDODK ́ Pengkaji menjalankan kajian ini dengan bersandarkan kepada Model
Penyelidikan Kemmis dan Mc Taggart (1988). Pengkaji menggunakan analisis
dokumen dan pemerhatian sebagai kaedah pengumpulan data. Data yang
diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan dihuraikan secara kualitatif. Hasil analisis
data mendapati semua peserta kajian merekodkan peningkatan pencapaian dalam
WDMXN NDWD SHPHUL .HVLPSXODQQ\D WHNQLN ³,Q$VD ́ GDSDW PHPEDQWX PXULG
menguasai kemahiran dalam PHQJJXQDNDQNDWDSHPHUL³LDODK ́GDQ³DGDODK ́WLGDN
kira dalam kemahiran menulis mahupun kemahiran bertutur.