PENGENALAN
Mebaca merupakan salah satu sumber pengetahuan dan asas pembentukan diri ke
arah memperoleh ilmu pengetahuan. Membaca juga dikaitkan dengan sistem tanda
baca yang memainkan peranan dalam intonasi bacaan dan seterusnya membantu
kepada keberkesanan penyampaian mesej oleh pembaca kepada pendengar.
Menurut Firman et. Al (2017), pembacaan yang baik perlu menggunakan tanda baca
yang sesuai dan betul pada tempatnya supaya informasi yang disampaikan mudah
difahami, bermakna dan kekeliruan pendengar dapat dihindari. Melalui pengalaman
pengkaji sendiri semasa menjalani praktikum, pengkaji mendapati masih ada murid
yang tidak dapat membaca secara mekanis dengan menggunakan intonasi yang
sesuai. Masalah ini dapat dikenalpasti apabila pengkaji menyuruh murid membaca
petikan yang terdapat dalam buku teks dan murid tidak dapat membaca petikan
tersebut dengan intonasi yang sesuai. Pengkaji mendapati masalah tersebut
berpunca daripada ketidakfahaman murid terhadap asas sistem tanda baca yang
betul. Oleh yang demikian, bagi membantu meningkatkan potensi diri setiap murid
seperti yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan, langkah yang yang
wajar perlulah diambil bagi mengatasi setiap masalah dan kelemahan yang wujud.
Jika perkara ini terus dibiarkan, matlamat utama Falsafah Pendidikan Kebangsaan
itu tidak akan dapat dicapai. Tindakan ke atas permasalahan yang timbul perlu
diberikan perhatian kerana ia akan menyumbang dalam memartabatkan lagi mata
pelajaran Bahasa Melayu khususnya di semua sekolah.
FOKUS KAJIAN
Kajian yang dijalankan adalah merupakan satu aspek yang berkaitan dengan
kemahiran berbahasa iaitu kemahiran membaca dalam mata pelajaran Bahasa
Melayu. Jadi, fokus kajian yang dijalankan adalah merujuk kepada membantu murid
meningkatkan kemahiran mereka membaca secara mekanis. Masalah utama yang
dihadapi oleh pengkaji adalah murid tidak dapat membaca dengan menggunakan
intonasi yang sesuai. Pengkaji menjalankan beberapa pemerhatian semasa sesi
pengajaran dan pembelajaran dalam mengenalpasti masalah ini. Hasil pemerhatian
mendapati murid mengalami masalah dalam menyesuaikan nada bacaan dengan
elemen tanda baca. Pengkaji mendapati punca kepada permasalahan ini adalah
kerana murid tidak menguasai asas sistem tanda baca. Masalah yang berlarutan
akan menjejaskan penggunaan sistem bahasa dan kegramatisan bahasa yang