C.1.1.1. Objetivos de dimensión educativa
OBJETIVOS DE DIMENSIÓN EDUCATIVA
Desarrollar un plan de actuación sistemático y secuenciado de los distintos niveles educativos
para la adquisición de la competencia digital en el alumnado.
Incluir en las programaciones didácticas de las distintas áreas del currículo los objetivos,
procesos y metodologías necesarios para la adquisición de competencias digitales aplicadas
al aprendizaje.
Utilizar de forma regular las plataformas educativas del centro, el Aula Virtual y los equipos
de Teams para promover la participación del alumnado, la interacción entre profesorado,
alumnado y familias.
Creas y adaptar materiales didácticos para el proceso de la enseñanza, fomentando la
innovación metodológica.
Compartir materiales, recursos y herramientas entre el profesorado.
Utilizar las TIC como herramienta facilitadora del desarrollo de metodologías activas y
colaborativas.
Fomentar en los alumnos la adquisición de la responsabilidad necesaria para el uso de
herramientas digitales de forma correcta, segura y respetuosa, advirtiendo de las
consecuencias de su uso inadecuado.
Desarrollar en el alumnado la capacidad de buscar, filtrar, elaborar, comunicar y publicar
contenidos digitales, en función del nivel educativo en el que se hallen.
Fomentar en el alumnado y sus familias el uso de los servicios proporcionados por la Junta de
Castilla y León, accediendo con sus datos de usuario y contraseña.
C.1.1.2. Objetivos de dimensión organizativa
OBJETIVOS DE DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
Organizar y sistematizar la digitalización de los procesos de la gestión administrativa y
académica del centro.
Potenciar el uso de herramientas de comunicación digitales entre el profesorado.
Utilizar las cuentas de correo electrónico de la Junta de Castilla y León y las redes internas
para la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer criterios organizativos para la utilización de los recursos digitales, así como las
normas de uso correctas.
Determinar el nivel formativo del profesorado utilizando escalas de autoevaluación de la
competencia digital.
Establecer en la Comisión Tic del centro las necesidades formativas del profesorado relativas
a la integración didáctica de las TIC para determinar los planes de formación.
Ofrecer jornadas de información sobre el uso de las TIC en el centro y sobre diferentes
posibilidades de formación para el profesorado recién incorporado.
Transmitir la información de los centros de formación del profesorado sobre los cursos que
se oferten a lo largo del curso.
Mejorar y ampliar los procedimientos de comunicación digitales entre el centro, los miembros
de la comunidad educativa, la Administración y diferentes entidades.