การวัดผลและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานใหใชอักษรแสดงผลการเรียนทมี่ ีเงื่อนไข ในแตละสาระการเรียนรู ดังนี้
“มส” หมายถึง ไมมีสิทธิ์เขารับการประเมินปลายป หรือปลายภาค
“ร” หมายถึง รอการตัดสินผล หรือยังตัดสินผลไมได
8. 1 กรณีที่ผูเรียนมีผลการเรียนต่ํากวาเกณฑที่กําหนด (0) ใหดําเนินการซอมเสริม
ปรับปรุงแกไขผูเรียน ในสาระการเรียนรูรายปหรือรายภาค ทไี่ดระดับผลการเรียน “ 0 ” โดย
ดําเนินการในสวนท่เีกี่ยวของกับตัวชวี้ัดหรือผลการเรียนรทู ไี่มผานเกณฑการประเมินดวยวิธีการที่มี
ประสิทธิภาพ จนผูเรียนสามารถผานเกณฑการประเมินผลการเรียนรู
ระดับผลการเรียนและการแบงชวงคะแนน
ระดับผลการเรียน ความหมาย
ชวงคะแนนเปนรอยละ
(โดยประมาณ)
4 ผลการเรียนดีเยี่ยม 80-
3.5 ผลการเรียนดีมาก 75-
3 ผลการเรียนดี 70-
2.5 ผลการเรียนคอนขางดี 65-
2 ผลการเรียนปานกลาง 60-
1.5 ผลการเรียนพอใช 55-
1 ผลการเรียนผานเกณฑขั้นต่ํา 50-
0 ผลการเรียนต่ํากวาเกณฑ 0-
8.2 กรณีนักเรียนไมมีสิทธิ์เขารับการประเมิน “มส” แสดงวาผูเรียนมีเวลาเรียน
ไมถึงรอยละ 80 ของเวลาเรียน ในแตละสาระการเรียนรูนั้น และไมไดรับการผอนผันใหเขารับการ
วัดผลปลายปหรือปลายภาค ใหไดผลการเรียน “มส” ใหดําเนินการลงทะเบียนเรียนในสาระการ
เรียนรูนั้นใหมในปการศึกษาถัดไปหรือภาคการศึกษาตอไป
8.3 ผูเรียนที่ไมไดวัดผลกลางภาคเรียน ไมไดวัดผลปลายภาคเรียน ไมไดวัดผล
ปลายป และไมไดสงงานที่ไดรับมอบหมายใหทํา ที่ผูสอนกําหนดเปนงานสําคัญ หรือเหตุสุดวิสัย
ทําใหประเมินผลการเรียนไมได ใหไดรับผลการเรียน “ร”
กรณีที่ผูเรียนไดรับผลการเรียน “ร” เพราะไมสงงานนั้น จะตองไดรับความเห็นชอบ
จากหัวหนาสถานศึกษากอน
ขอ 9 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคของสถานศึกษา
มีแนวทางในการดําเนินการตัดสิน ดังนี้
9.1 บุคลากรทั้งหมดของสถานศึกษาและผูเกี่ยวของทุกฝายดําเนินการประเมิน
ผูเรียนอยางตอเนื่อง และโปรงใส ซึ่งมีวิธีการที่หลากหลาย เชน การสังเกต และการรายงาน
พฤติกรรมจากผูที่เกี่ยวของ การดูผลงาน การบันทึกความดี การรายงานตนเองของผูเรียน ฯลฯ
9.2 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน เปนรายภาค ใหประเมินเพื่อ
วินิจฉัย พรอมทั้งบันทึกรายละเอียดเกี่ยวกับพฤติกรรม เพื่อการสงตอในการพัฒนาผูเรียนตอไป