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elementos susceptibles de cambio,
ajuste o variación dentro del currícu-
lo nacional, con el fin de ajustar los
procesos educativos a las necesidades
de la población para que estos sean
utilizados en los planteles, escuelas y
localidades.

Formación ciudadana. Es un proce-
so que contribuye a que los indivi-
duos desarrollen capacidades para
participar y vivir en una sociedad
democrática. Los habilita para ejercer
efectivamente los derechos, aprender
a responsabilizarse de sus decisiones,
trabajar en colectivo, organizarse y
crear condiciones que protejan los
derechos del conjunto de ciudadanos
y generen mejores condiciones de
vida para todos.

Formación continua docente. Tam-
bién llamada actualización, es una
modalidad de formación docente
sobre saberes específicos, y de perfec-
cionamiento de la práctica en el aula.
Se impar te en las más variadas ins-
tancias, y se conforma de planes espe-
cíficamente diseñados para mejorar la
práctica de los docentes en ejercicio,
los proyectos que puedan crear los
profesores en el ejercicio colegiado, y
los programas de posgrado y especia-
lización.

Formación docente. Preparación para
el ejercicio docente. Comprende el desa-
rrollo de saberes relacionados con los
contenidos de la enseñanza, así como
los conocimientos y habilidades en tér-
minos pedagógicos que se requieren
en dicha tarea.

Formación inicial docente. Modalidad
que se imparte para docentes nove-
les. Sienta las bases para el ejercicio
de la enseñanza en distintas especia-
lidades según área o nivel, ofertadas
por las escuelas normales, las univer-
sidades y las instituciones de educa-
ción superior.

Formulación algebraica de una ecua-
ción. Elaboración de una igualdad de

expresiones para representar rela-

ciones entre cantidades conocidas y

cantidades desconocidas; se escribe

con los símbolos del álgebra. Se dife-

rencia de la elaboración de ecuacio-

nes con símbolos que pertenecen

solamente a la aritmética e incorpora

símbolos especiales para la cantidad

o cantidades desconocidas. Ej. 1: 3x −

4 = x + 12 es una ecuación formulada

algebraicamente. Ej. 2: La ecuación 17

+ _ = 23 no está formulada algebrai-

camente.

Formulación de una expresión algebrai-

ca a partir de una sucesión. Elaboración

de una expresión algebraica de la regla

general con la que se generan los térmi-

nos de una sucesión; es diferente de la

expresión con palabras u otros medios,

distintos a la simbolización algebraica.

Ejemplo: n + (n− 1 ) y 2 n − 1 son expresio-

nes algebraicas de la regla general que

representa el enésimo término de la

sucesión numérica: 1, 3, 5, 7, 9.

Fracciones decimales. Son fracciones

cuyo denominador es una potencia

de 10. Por ejemplo, BI/baa; CF/baa.

Funciones ejecutivas. Funciones cog-

nitivas fundamentales para planear,

establecer prioridades, corregir erro-

res, implementar tareas y regular el

comportamiento. Incluyen la memoria

de trabajo, la capacidad de inhibir res-

puestas, la atención sostenida y la fle-

xibilidad cognitiva.

Género. De acuerdo con el Instituto

Nacional de las Mujeres (2007), es el

conjunto de ideas, creencias y atribucio-

nes sociales, construidas en cada cul-

tura y momento histórico, tomando

como base la diferencia sexual, a par-

tir de la cual se elaboran los concep-

tos de “masculinidad” y “feminidad”

que determinan el comportamiento,

las funciones, las oportunidades, la

valoración, y las relaciones entre muje-

res y hombres.

Género musical. Forma en que se orga-

nizan las notas musicales dependiendo

de su ritmo y sus características meló-

dicas y estructurales. Por ejemplo: vals,

polka, son, sonata, entre otros.

Globalización. Proceso progresivo de

comunicación e interdependencia entre

diversos países, que une mercados,

fusiona culturas y produce transfor-

maciones de carácter migratorio, eco-

nómico, político y cultural. Enmarca

formas inéditas de relación entre las

naciones y conforma nuevos vínculos

y procesos de inclusión y exclusión a

escala planetaria.

Gradualidad. Característica de desa-

rrollarse de manera paulatina. Es una

de las suposiciones más ampliamen-

te difundidas sobre el aprendizaje y el

desarrollo humano. Reconoce que el

crecimiento de las facultades y capa-

cidades humanas depende de las con-

diciones preexistentes, de modo que

ningún cambio puede efectuarse si no

guarda alguna similitud con las estruc-

turas mentales previas.

Grupo artístico vocal. Es el grupo de

alumnos que participan colectivamente

en el montaje de un repertorio, median-

te la práctica artística que incluye ensa-

yos y presentaciones públicas.

Habilidad. Destreza para la ejecución

de una tarea, física o mental. Las habili-

dades no están dadas en cada individuo,

sino que se desarrollan en la interac-

ción que tiene con el ambiente, de

modo que los procesos individuales

de aprendizaje y los procesos sociales de

interacción necesitan coordinarse para

lograr su mejora.

Habilidades cognitivas. Estrategias y

recursos mentales de los que se dispo-

ne para aprender. Su desarrollo requiere

utilizar los recursos cognitivos ya exis-

tentes, para acometer problemas nue-

vos que lleven a reformar o reutilizar las

estrategias ya conocidas.

Habilidades cognitivas superiores.

Procesos mentales que en mutua

coordinación permiten la solución de